pep小學(xué)英語六年級上冊unit2_b_lets_learn教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-28 15:36本頁面
【正文】 樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。但考慮到學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)并不是很好，因此我讓他們所創(chuàng)編的游戲比較簡易。因而使一些好學(xué)生沒法提高到更高層次。不足之處：知識擴展不足、課堂設(shè)計不夠豐富。從整節(jié)課來看，由于學(xué)生基礎(chǔ)差、英語水平參差不齊的原因，我覺得自己沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠給學(xué)生更多參與的機會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點。六年級的學(xué)生不同于低年級的學(xué)生，他們不再樂于表現(xiàn)自己，比較矜持，故而,在課堂是極容易出現(xiàn)冷場，在剛開始的幾分鐘里，我的提問學(xué)生都不愿意回答，沒有辦法我只有把單獨提問變成了集體問答。消除學(xué)生的顧慮，活躍課堂氣氛，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性?？傊惶谜n要力求做到確立目標(biāo)，處理教材善于“變”，選擇教法突出“疑”，安排教程強化“動”，創(chuàng)設(shè)氛圍享受“樂”，我認(rèn)為通過教學(xué)，讓學(xué)生知識更豐富，學(xué)習(xí)更聰明、人格更高尚；在教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識、去感受、去體驗、去品味；要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生去詢問、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。讓學(xué)生去詢問，詢問是什么，詢問為什么，詢問還有什么；讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題；讓學(xué)生去欣賞，欣賞知識的奧妙、欣賞知識的奇妙、欣賞知識的美妙。只有這樣教學(xué)，教師才能在學(xué)生成長的同時，自己也得到成長。Pep小學(xué)英語六年級下冊Unit 2 lesson 3 教學(xué)反思 a flu的情境根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和小學(xué)生的生理和心理特點、認(rèn)知水平，教學(xué)中要特別把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)。在引出這一新詞的過程中，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較好的聽英語的環(huán)境，而且也為學(xué)生提供了運用英語交流的機會。這些情境結(jié)合學(xué)生的生活實際，既進行了德育滲透，又讓學(xué)生感到英語就在身邊。如果沒有這些情境，直接告訴學(xué)生這個詞的意思就是“得了流感”，給人的感覺就是學(xué)知識，而非學(xué)語言。這樣的情境創(chuàng)設(shè)非常必要，但在創(chuàng)設(shè)時要注意使用標(biāo)準(zhǔn)的簡單的英語。？英語中的閱讀課如何上？低年級和高年級的閱讀課有區(qū)別嗎？我個人認(rèn)為是有區(qū)別的。區(qū)別就在于理解和朗讀的時間分配上。高年級以理解篇章大意為主，朗讀為輔。時間的安排上朗讀的時間稍短些，讀通讀順即可。但不能沒有朗讀。低年級的閱讀課以朗讀為主，在讀中理解篇章大意。時間的安排上朗讀的時間要稍長些。但在教學(xué)中由于時間的關(guān)系，僅讓學(xué)生跟讀兩遍，優(yōu)生讀基本上都會讀了，但學(xué)困生沒有進行自主朗讀，對文本的理解只能是人云亦云。在以后的英語教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)困生的閱讀教學(xué)。第五篇：PEP小學(xué)六年級英語反思PEP小學(xué)六年級英語上冊BOOK7 Unit 3 A Let’s talk教學(xué)反思wmh《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)小學(xué)英語的主要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在本課時中，比較突出了以下幾點：注重學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，比如通過歌謠教學(xué)、日常對話實踐教學(xué)等。注重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，針對學(xué)生特點采取特定的教學(xué)方法。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),比如通過pair work進行對話的改編。注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和連貫，并以豐富多彩的形式來進行教學(xué)注重團結(jié)合作的情感與能力的培養(yǎng)，這一點主要通過小組討論活動及生生評價這幾方面體現(xiàn)出來。尊重每個學(xué)生，積極評價他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。同時在以下幾個方面需要加強：積極創(chuàng)造條件和語言環(huán)境讓學(xué)生能更好地運用所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。在今后的教學(xué)中要充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使每節(jié)課都生動起來，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
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