播撒幸福的種子[大全5篇]-資料下載頁
2024-10-06 04:30本頁面
【正文】 他言語中的歉疚與零亂讓我感到他在撒謊。我此時(shí)緊張的心情還沒有平復(fù)，但沖動的內(nèi)心想讓我教訓(xùn)他。我還是沒有批評，沒有責(zé)備，更沒有點(diǎn)破。只是對他說：“看到你安然無恙老師就放心了，跟你父親回去休息，把身體養(yǎng)好再來學(xué)習(xí)吧。”三天后他主動找到我說：“老師，謝謝您的關(guān)心，其實(shí)我欺騙了您，在找您找到我之前，我就偷偷溜出了網(wǎng)吧，用手摳嘴巴造成嘔吐的假象。”我微笑著對他說“老師也錯(cuò)了，老師也騙了你。”他恍然大悟，向我深深地鞠了一躬說：“謝謝您，老師，我明白你的良苦用心了，你維護(hù)了我的自尊，我一定好好努力學(xué)習(xí)。”從這之后，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，考進(jìn)了理想的大學(xué)。這使我更相信寬容是療治心靈創(chuàng)傷的一劑良藥。寬容別人的一時(shí)沖動，贏得的將是更多人的尊重。要想使自己的話能夠深入學(xué)生的心中，班主任應(yīng)該首先尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，接納學(xué)生，接納他們的思想、觀點(diǎn)和行為。反之，班主任如果忽視學(xué)生的感受，用輕蔑的語氣、挖苦的語言、不加思考的羞辱性的詞句，訓(xùn)斥學(xué)生，說教學(xué)生，就易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生就會疏遠(yuǎn)你、拒絕你，甚至討厭你。因?yàn)閷W(xué)生和老師一樣都是獨(dú)立的個(gè)體，都是“人”，都需要得到別人的尊重。三、言傳身教，潛移默化，震撼學(xué)生心靈班主任的一言一行、一舉一動都對這個(gè)班級有著潛移默化的影響。所以班主任的身教更具有表率性、引導(dǎo)性。班主任是學(xué)生心中最崇高、最信任的榜樣。班主任要對學(xué)生負(fù)責(zé)，就必須正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。教育家馮恩洪說：“環(huán)境是教育力量。我可以教我的學(xué)生不隨地吐痰，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰；我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氣氛，使學(xué)生置身其間，不覺得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)。這是更高層次的教育?！边@就需要班主任以自己的言傳身教感染學(xué)生。要求學(xué)生做的，自己首先要做到，比如早上見到學(xué)生，我首先微笑著跟他們打個(gè)招呼，下次在路上遇見你，他也會彬彬有禮地說聲“老師好”；教室門窗上有了灰塵，我首先用抹布擦掉，以后的門窗上就再也沒有那么多的灰了；看到地面上有廢紙，我首先毫不猶豫地彎下腰去撿，教室走廊就一直保持干干凈凈……學(xué)生看到老師這樣做了，自然而然會去模仿、學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果班主任要想借助一些紀(jì)律、規(guī)則來規(guī)范學(xué)生，塑造學(xué)生的良好習(xí)慣，與其天天用言語、“懲罰”措施督導(dǎo)學(xué)生，不如以身作則。一個(gè)班主任對學(xué)生人生觀、世界觀的影響非常大。在潛移默化中，學(xué)生們長大了，我也在其中品味幸福的滋味。不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，送走了一屆屆的學(xué)生，但我仍堅(jiān)守著這方樂士，用熱血和汗水去澆灌著幼苗，培植著花蕾，用愛心去托起明天的太陽，把誠心奉獻(xiàn)給天底下最光輝的事業(yè)。第五篇：播撒愛的種子收獲幸福果實(shí)播撒愛的種子收獲幸福果實(shí)教師的工作是辛苦的也是平凡的，但辛苦中有收獲，平凡中有感動。我們在付出的同時(shí)，收獲了學(xué)生的進(jìn)步與成長，收獲了學(xué)生的喜愛與祝福。20多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，要讓學(xué)生健康成長，成為社會有用的人，我們光做到工正，公平是不夠的，學(xué)生更多需要的是教師的愛，有了愛，你會為了他們學(xué)好知識而努力上好每一堂課；有了愛，你會傾注自己去了解他們的心理、生活、學(xué)習(xí)；有了愛，你盡管不能盡善盡美，但你會盡心盡力。這么多年來，我一直是這樣要求自己也是這么做的。為了語文這一科，我除了采用靈活豐富的教學(xué)方法吸引學(xué)生外，隨時(shí)注意自己的人格魅力感染他們，讓他們真正喜歡自己，進(jìn)而學(xué)好語文。對沒興趣學(xué)習(xí)語文的學(xué)生，我會主動了解情況，記得有一年我上初二，有一個(gè)學(xué)生叫宋xx，上課老打瞌睡，后來我調(diào)查以后知道他因?yàn)槊陨想娮佑螒颍议L也是絞盡了腦汁，打過，克扣過早餐錢，怎么勸說都沒辦法。我了解情況后找他單獨(dú)談心，跟他講學(xué)習(xí)的重要，父母的辛苦，今后的前途…..偶爾帶他到我家玩玩電腦游戲。慢慢地，我成了他的朋友，他也比較聽我的話了，學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步。原先對考高中不抱希望的他也考上了本縣高中。雖然沒能上重點(diǎn)班，但后來經(jīng)過努力也考上了普通大學(xué)。拿到大學(xué)通知書那天，他在第一時(shí)間，第一個(gè)告訴了我。作為教師，能有什么比這個(gè)更欣慰的呢？高考時(shí)的聲聲捷報(bào)，節(jié)日里的一條條問候的短信，假日里上門到我家看望我的面孔，還有不經(jīng)意敷在我臉上的生日蛋糕……那一刻，我感動，我幸福。..我想：作為教師，只要我們在春天里播撒愛的種子，就會在秋天里收獲幸福果實(shí)。
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