【正文】 更不是為孩子以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，它唯一的作用是帶給孩子樂(lè)趣，讓孩子真正體會(huì)到讀書的快樂(lè)!松居直先生可以說(shuō)是日本最久負(fù)盛名，同時(shí)也是最堅(jiān)忍不拔的圖畫書閱讀的推廣者，幾十年來(lái)他一直旗幟鮮明的堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)。就是圖畫書不是讓孩子自己讀的書，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書。他在書中闡述了自己的這種觀點(diǎn)；圖畫書對(duì)幼兒沒(méi)有任何‘用途‘不是用來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。父母親用自己的的口，將這些文字一句一句地說(shuō)給孩子聽(tīng)，就像一粒一粒地播下語(yǔ)言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子的心中扎根時(shí)，親子之間就建立起無(wú)法切斷的親密關(guān)系。真正讓父母與子女密切聯(lián)系在一起的，不是戶口薄或出生證明書，而是溫柔的、人性化的言語(yǔ)。念書給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事王國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。當(dāng)我用自己的聲音、自己的語(yǔ)言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做母親父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了。用自己的聲音和話語(yǔ)擁抱孩子，讓他在溫暖生動(dòng)的話語(yǔ)中成長(zhǎng)。因?yàn)?，親子之間豐富的語(yǔ)言交流，是一個(gè)家庭最大的財(cái)富。用好的圖畫書，通過(guò)父母給孩子讀書，從小讓孩子樹(shù)立正確積極的世界觀和價(jià)值觀第五篇：幸福的種子讀后感日本人松居直的《幸福的種子》，已經(jīng)在百度文庫(kù)上看過(guò)一遍了，幸福的種子讀后感。這本書，從一開(kāi)始就吸引了我，我用了大半天的時(shí)間讀完了他。很多地方引起我的共鳴和深思?！扒懊嫖覐母鞣N角度說(shuō)明圖畫書對(duì)幼兒的意義和價(jià)值，但是我希望母親們?cè)谒伎歼@個(gè)問(wèn)題時(shí)，先回想一下自己小時(shí)候看圖畫書時(shí)的心情，以及從書中獲得的樂(lè)趣。如果小時(shí)候沒(méi)有看過(guò)圖畫書，那么想想小學(xué)時(shí)的讀書經(jīng)驗(yàn)也可以。如果連這種印象也沒(méi)有，那就回想一下所讀過(guò)的最有趣的書，想想您在這本書中獲得了多大的樂(lè)趣、有什么發(fā)現(xiàn)、為什么當(dāng)時(shí)的喜悅到現(xiàn)在還忘不了。因?yàn)樵谒伎紙D畫書和孩子的關(guān)系，或如何教孩子看書等問(wèn)題上，母親的親身體驗(yàn)?zāi)芴峁┳钪匾木€索?！蔽覐男?ài)看書，父親在我還沒(méi)上小學(xué)時(shí)就給我訂了一本圖畫書雜志叫做《看圖說(shuō)話》。在我印象中，《看圖說(shuō)話》類似連環(huán)畫，一格又一格的圖片，配著文字。當(dāng)時(shí)我還認(rèn)不得所有的字，就會(huì)根據(jù)上下文自己去猜測(cè)字的意思。每個(gè)星期還是每天，父親都要求我寫一篇文字，可以是自己寫的日記，也可以是抄《看圖說(shuō)話》上的故事。那時(shí)感覺(jué)寫故事是一個(gè)負(fù)擔(dān)，但是還是非常開(kāi)心地接到父親帶回來(lái)的那本帶著車間機(jī)油味道的圖畫書。上小學(xué)了，小學(xué)一樓小圖書室外面的玻璃窗和欄桿之間會(huì)壓幾本打開(kāi)的圖畫書。我也很喜歡去看，也是很多字不認(rèn)識(shí)，但是基本會(huì)猜出來(lái)什么意思。印象更加深刻的是，小學(xué)幾年級(jí)的時(shí)候，借同學(xué)肖靜的世界名著連環(huán)畫看A4的紙，黑白的圖畫，一頁(yè)排2張，讀后感《幸福的種子讀后感》。分亞洲、歐洲、美洲等不同卷，我全部都看了，還看了好幾遍。印象最為深刻的是雨果的《悲慘世界》和《巴黎圣母院》，我的心情跟著主人公跌宕起伏，淚水經(jīng)常不自覺(jué)地涌出。后來(lái)都分別找了原著細(xì)細(xì)看過(guò)?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)看過(guò)的不多的圖畫書，其實(shí)對(duì)我意義重大。幫我認(rèn)識(shí)了世界，奠定了自己最初的價(jià)值觀。因此在孩子出生之前，我就開(kāi)始關(guān)注孩子讀的圖畫書，現(xiàn)在已經(jīng)買了上百本了。寶寶現(xiàn)在15個(gè)月，能看懂的不多，但是兒時(shí)圖畫書給我?guī)?lái)的感動(dòng)和充實(shí)讓我記憶深刻，我也要讓孩子享受到這種感動(dòng)，因此對(duì)于買書從不吝惜。幸福是什么？人為什么活著？該追求什么？人生的真諦是什么？“念書給孩子聽(tīng)，也就是為了傳達(dá)這些觀念。孩于們長(zhǎng)大以后，我才真正了解到，當(dāng)時(shí)我用自己的聲音、自己的語(yǔ)言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，什么是真正的幸福?活著的意義到底在哪里?人應(yīng)該靠什么活下去?這一本又一本的故事書，已經(jīng)用不同的方式把答案說(shuō)得一清二楚了。這就是書。書里清楚地記載了什么是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴、自己的聲音，告訴孩子書里所寫的事情。這比起讓孩子自己看更有意義。幸福，就是使人幸福，帶給別人快樂(lè)。只有父母，才能帶給孩子快樂(lè)，使孩子幸福，而這樣的父母才算得上是真正的成年人。用好的圖畫書，通過(guò)父母給孩子讀書，從小讓孩子樹(shù)立正確積極的世界觀和價(jià)值觀”“圖畫書對(duì)孩子而言，不只是“有用”或“有益”的東西。就像大人享受讀書的樂(lè)趣一般，孩子讀書也應(yīng)該是一種享受。因此，在想通過(guò)圖畫書教育孩子之前，讓他們獲得樂(lè)趣是非常重要的。而且，大人先親身體驗(yàn)圖畫書的樂(lè)趣，會(huì)更清楚地知道它能帶給孩子多大的快樂(lè)，這是了解幼兒與圖畫書的關(guān)系的最好方法?！薄皥D畫書對(duì)幼兒沒(méi)有任何“用途”，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的；”——這個(gè)要不斷地提醒自己?，F(xiàn)在的我急功近利比較多，做一件事都會(huì)考慮投入產(chǎn)出。這樣就會(huì)陷入很多誤區(qū)。比如逼迫孩子讀書，帶著極強(qiáng)的目的性，干擾他讀書的過(guò)程等等。要記住念書時(shí)要給他帶來(lái)快樂(lè)和享受，而不是帶有學(xué)東西等目的。