【正文】 法，又要有所棄，學(xué)會(huì)做減法。 二、換一種 看法 上班人總是擔(dān)心自己的欲望超過(guò)能力，因?yàn)檫@樣獲得的幸福感的難度相應(yīng)會(huì)增加。普通教師更容易對(duì) 不稱職 持有恐懼心理，屢屢滋生退縮之意。其實(shí)成功者的能力不見(jiàn)得比你我更高，他們也一樣是 不稱職 的，甚至可以說(shuō)，越成 第 18 頁(yè) 共 22 頁(yè) 功就越不稱職，但是他們顯然擁有更大的野心。因?yàn)樗袝x升幾乎都是根據(jù)他以往的出色表現(xiàn)，升到一個(gè)他尚不能勝任的崗 位。一個(gè)人的事業(yè)越是發(fā)展，他也就越容易置身于 不稱職 的境地。所以，教師要不怕 不稱職 ，相反要怕 稱職 ，因?yàn)榉Q職可能就代表不進(jìn)步或者已經(jīng)沒(méi)有進(jìn)步的空間。在教育中，教師要想讓自己進(jìn)步，就應(yīng)該多向周圍的人請(qǐng)教并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從自己的 不稱職 中尋找進(jìn)一步發(fā)展的空間，從而不斷成就自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。 三、走科研之路，做一名創(chuàng)造型教師人只有積極地投入到自己的生命實(shí)踐中去創(chuàng)造人生，才會(huì)活得有意義，有智慧，有尊嚴(yán)，才會(huì)有深層次的快樂(lè)和幸福。無(wú)意義的工作只會(huì)孵化無(wú)意義的人。同樣，今天教師生活的無(wú) 意義，很大程度上是由于教育教學(xué)工作的呆板僵化。場(chǎng)景在變，學(xué)生在變，可內(nèi)容形式不變，用同樣的方法 … ，重復(fù)就是無(wú)意義的代名次，只有創(chuàng)造，才能幸福并快樂(lè)著。教育是一個(gè)創(chuàng)新的天地，思考學(xué)生的個(gè)性，分析教學(xué)內(nèi)容與組織方式，考慮學(xué)習(xí)方法和教學(xué)策略，在生活中反思這些內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn)，有歡樂(lè)和痛苦，是積累而不是重復(fù)。研究可以提升教師的職業(yè)幸福感，可以讓自己的心靈變得深刻。 四、做一名師德高尚的人高尚的師德是構(gòu)成幸福的重要內(nèi)容，在當(dāng)今物欲橫流的時(shí)代，我們只有自覺(jué)地抵制各種誘惑，熱愛(ài)教育事業(yè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，尊 重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不斷地凈化自己的人格， 第 19 頁(yè) 共 22 頁(yè) 以滿腔的熱情、高尚的人格去感召學(xué)生，才能最終達(dá)到幸福的境界。 五、保持健康體魄和專業(yè)精神 身體健康是干好工作的保證，是實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)教師幸福感的關(guān)鍵。教師應(yīng)樹立良好的生命意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心自己，保持健康的體魄。為了精神的高尚而不惜犧牲肉體，那只能是一種悲劇性幸福。教師的專業(yè)素養(yǎng)的核心是專業(yè)心態(tài)，即人生態(tài)度。 人生是一項(xiàng)自己做的工程 ，堅(jiān)持自己的新年，并竭盡全力去做好它，不要猶豫彷徨，相信自己就在自己手中，積極樂(lè)觀地面對(duì)每天的朝陽(yáng)，每天都是新鮮的 人生。 六、換一種 心態(tài) 一位教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。其實(shí)教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的 傳道士 ，必須擁有好的心態(tài)和面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福密切相關(guān)。有了好的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘，多些豁達(dá)，就會(huì)視教書為一種藝術(shù)，在忙碌之中；創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。 通過(guò)閱讀《教師幸福之路的思考》，我深深感到幸福就是一種感覺(jué)，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。我們既然選擇了 教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。有了這些， 第 20 頁(yè) 共 22 頁(yè) 我們的工作是快樂(lè)的，我們當(dāng)教師的也是幸福的。 第五篇：作文幸福之路（ 3）我的幸福成長(zhǎng)之路 時(shí)光流逝，人在成長(zhǎng) .那些歲月里留下的深深淺淺痕跡總會(huì)讓人思緒萬(wàn)千 .這些幸福成長(zhǎng)的回憶還帶著你們的味道，謝謝這一路有你們 . 記憶總是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成的，這里會(huì)有親情，會(huì)有友情 … 這些美好鋪就了我幸福的成長(zhǎng)之路 . 如今我已經(jīng) 20 歲了，在過(guò)去的 20 年里，恐怕父母是我成長(zhǎng)路上最重要的人了 .父母陪 伴我們走過(guò)了如夢(mèng)的童年，叛逆的少年，以后他們還會(huì)繼續(xù)陪我們走下去，直到他們走不動(dòng) .這些過(guò)去的歲月里，熬白的母親的黑發(fā)，壓彎了父親的背，為換來(lái)我的幸福成長(zhǎng) .父母用自己的身軀為我搭建一個(gè)溫暖的港灣，讓我勇敢的走下去 .父母給我們的感動(dòng)與幸福，是我們畢生所不能報(bào)答，或許我們能走出一條更幸福的路是父母最大的欣慰，也是對(duì)父母最大的感恩 . 美好的時(shí)光只能回憶，我們不能讓時(shí)光倒退讓父母重新年輕，我們能做的是帶著他們的希望勇敢的走下去 .在這條路上我們還會(huì)遇到是知己與朋友，他們會(huì)為我留下另一種回憶 . 再也回 不去那個(gè)一起折紙飛機(jī)的時(shí)光，再也不會(huì)有那些一起放學(xué)回家的時(shí)光了，再也沒(méi)有那段一起伏案解題的時(shí)光 ......這些或迷茫，或痛苦，或快樂(lè)，或激動(dòng)的歲月都已悄然逝去，唯 第 21 頁(yè) 共 22 頁(yè) 有我們之間的友誼更覺(jué)濃厚 . 轉(zhuǎn)眼又見(jiàn)六月，又是一年畢業(yè)季 .我們畢業(yè)也都快一年了，去年的六月是我們?nèi)松钪匾臅r(shí)期，回想高考，我們拼搏，我們奮斗，我們流汗，我們微笑，我們一起走過(guò)這重要的階段 .結(jié)果已不再重要，但過(guò)程卻總是讓我們津津樂(lè)道 .還記得高考前，我的成績(jī)突然下降，這給一個(gè)高三學(xué)子帶來(lái)的壓力可想而知，我變的沉默寡言，自己把自己逼的更緊張， 陷入了一個(gè)惡性循環(huán)圈，難以跳出 .老師，父母，還有你們都非常著急，也是你們的支持著我陪著我讓我慢慢的找回了自信 .你們和父母陪著我走過(guò)了這艱辛而難忘的重要階段，在我成長(zhǎng)的歲月里留下了幸福的回憶 . 回憶過(guò)去的時(shí)光，我們友誼并不蒼白，一群帶著夢(mèng)的人兒，在歲月的旅途中踏歌前行，留下了深深淺淺的足跡 .有了朋友，這群可愛(ài)的人兒我的幸福成長(zhǎng)之路才真正的幸福 . 記憶只代表過(guò)去，未來(lái)才是我要努力創(chuàng)造的，我們應(yīng)該把更多的精力放在更廣闊未來(lái) .大學(xué)才剛剛開(kāi)始，這里會(huì)有人沉淪，會(huì)有人拼搏，這里就像人生的分水嶺，大學(xué) 的生活對(duì)未來(lái)的生活起著至關(guān)重要的作用 .在這里我會(huì)遇到新的朋友，會(huì)留下新的記憶，也將會(huì)是我成長(zhǎng)路上不可或缺的一站 . 我的成長(zhǎng)的路上會(huì)有烏云，也會(huì)有藍(lán)天，不是所有是日子都是晴天霹靂，也不是所有的日子都會(huì)萬(wàn)里晴空 .我要帶著這些美 第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè) 好又幸福的記憶繼續(xù)勇敢的走下去 .