【正文】 通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學的調(diào)查結(jié)果，準備向全班匯報。（可采用統(tǒng)計圖形式）全班交流。各小組簡單匯報。全班討論。討論：“什么人會發(fā)生交通事故？”“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”小結(jié)。家庭作業(yè)：完成教科書“我們的約定”。第五課時珍愛生命遵守規(guī)則（2）教學過程：本節(jié)課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒訙蕚溥M行游戲活動小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：給家長講一講今天活動的內(nèi)容。調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災，以及發(fā)生的原因。 第一課時無情的火災 教學目標：了解火災的嚴重危害。知道火災發(fā)生的原因。初步具有防火意識。教科書分析：參見148~149頁。教學過程：導入。以圖引入。閱讀討論。閱讀書中有關(guān)火災發(fā)生的的報告和統(tǒng)計圖,并引導引導學生討論: 火災發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴我們什么?全班討論。根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災原因調(diào)查報告”，討論火災發(fā)生的原因。探究活動。小結(jié)。家庭作業(yè)：向家長了解有關(guān)火災和防火的事項。第二課時防患于未然（1）教學目標：樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學過程：導入。提問引入?！巴ㄟ^上節(jié)課的的學習，你懂得了什么道理？”閱讀討論。讓學生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災和防火的事情，同學們有什么收獲？”讓學生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？” “哪些地方應該特別注意防火？” “什么時候應該特別注意防火？”“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”全班討論?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)火災，作為小學生應該怎樣做？”讓學生自由發(fā)言。怎樣報警？怎樣自救？小組活動。制定消防設施調(diào)查計劃。家庭作業(yè)：小組活動，調(diào)查學校、街道或商店等地方消防設施的分布。第三課時防患于未然（2）教學準備：檢查和督促調(diào)查活動的完成情況。詳細了解各種消防設施的作用。教學過程：導入。檢查學生上次課上學過的自救方法。小組準備。讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。小組匯報。各小組要按調(diào)查計劃介紹調(diào)查地點、時間，消防設施的種類、數(shù)量、安置地點。探究活動。（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？（3）我們應當怎樣對待這些消防栓？為什么？（4）在調(diào)查消防設施的分布時，有沒有消防設施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。小結(jié)。教師肯定學生的調(diào)查，概括并強調(diào)在探究活動中討論的要點。家庭作業(yè)：觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。第四課時當火災發(fā)生時教學目標：知道火災發(fā)生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學過程：導入。提問引入：“當接到火災發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？”讓學生自由發(fā)言。討論與講解。請學生閱讀書上79~81頁后進行討論，教師適當講解。全班討論?！澳銓ο狸爢T工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）小結(jié)。家庭作業(yè)：向家長介紹今天在課上學習的內(nèi)容。 第一課時學會安全自護教學目標：懂得安全是健康生活的基本保證。樹立自我保護意識。了解自我保護的常識。教科書分析：參見166~168頁。教學過程：導入。開門見山，提問引入。探究討論。教師引導學生閱讀書上84頁，并提出問題讓學生共同討論，得出正確的處理方式。全班交流。以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。模擬表演。閱讀與講解。小結(jié)。家庭作業(yè)：請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標記，并征求他們的意見。第二課時感受健康的生活教學目標：知道健康生活的概念和內(nèi)容。體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁。教學過程：導入。談話引入：業(yè)余時間你最喜歡做什么？探究討論。請學生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”小組活動。全班交流。各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，師進行適當點評。小結(jié)。家庭作業(yè)：利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。第三課時創(chuàng)造文明的環(huán)境教學目標：知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護。感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學過程：導入。檢查前面學習過的火災中的自救方法。發(fā)表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。閱讀與討論。先讓學生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學生討論。“四幅照片上的人在做什么？”“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”“你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”全班討論?！盀榱藫碛幸粋€健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。第五篇：四年級下冊《品德與社會》教案教學目標１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。２．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教科書分析參見第４６～４７頁。教學準備１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。２．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。教學活動及過程１．導入?！拔覀円呀?jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的?！保玻喿x與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。４．自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料?！澳阒乐袊慕z綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界?！澳阋娺^用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等?！保担處熆偨Y(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當?shù)难a充。２．啟發(fā)學生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應當充分利用。家庭作業(yè)就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。評價建議對學生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單評價。課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學生思考農(nóng)歷的科學性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)