【正文】 用品、生活用品、食品有哪些是假貨，它們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活、身體健康帶來哪些不便和災(zāi)害。在日常生活中，幾乎每個學(xué)生都有購買假冒偽劣商品的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷分析、尋找避免買到假冒偽劣商品的方法?！秳?chuàng)業(yè)者的足跡》教學(xué)反思就本課的教學(xué)內(nèi)容而言，比較簡單明了，教育主題也十分突出。主要是讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)今天的繁榮與發(fā)展是家鄉(xiāng)人幾代努力奮斗的結(jié)果。特別是老一代創(chuàng)業(yè)者，不但為家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)財富，同時也給家鄉(xiāng)人民留下了一筆寶貴的精神財富，激勵學(xué)生沿著當(dāng)年創(chuàng)業(yè)者的足跡，尋找他們走過的腳印，繼承他們的那些光榮傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)，做建設(shè)家鄉(xiāng)的一代新人。在設(shè)計教學(xué)過程時，我首先考慮到課文內(nèi)容的要求和學(xué)生有較大的距離。那個年代是什么樣子，那個年代人們物質(zhì)生活條件怎么樣，那個年代創(chuàng)業(yè)者自力更生、艱苦奮斗的業(yè)績與精神，不但學(xué)生一無所知，恐怕連學(xué)生的家長也知之甚少，更不用說親身感受了。為此，我在課前就指導(dǎo)和組織好學(xué)生對那個年代各方面情況的收集和整理工作，這樣才會把課上好，達到較好的教育教學(xué)效果?！秾氋F的自然資源》教學(xué)反思這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步了解自然資源的分類，知道自然資源為人類的生活提供了哪些必需品，進而認(rèn)識到保護地球、保護自然資源對人類生存的重要性。課堂教學(xué)中可以這樣設(shè)計：為資源找家。教師將學(xué)生小組有序無序轉(zhuǎn)變促知道的各類資源寫到黑板上，然后請學(xué)生試著把這些資源進行分類，看看有幾種分法。資源分類的方式多樣，對于學(xué)生的回答，教師要適當(dāng)歸納調(diào)整，不要只固定于教材上的分類方法。多年后的地球。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析36頁畫面，讓學(xué)生先進入到資源枯竭的時代，想一想當(dāng)時的情景，談一談自己的想法。探究與思考。在在認(rèn)識到資源枯竭嚴(yán)重性之后，鼓勵學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的資源。這部分內(nèi)容要讓每個學(xué)生從家鄉(xiāng)及生活細(xì)節(jié)中尋找，而后在小組中交流調(diào)查結(jié)果。保護資源從我做起。根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況，組織學(xué)生進行討論，共同出主意、想辦法，以小組為單位起草倡議書。《走進綠色世界》教學(xué)反思上課開始，教師直接提出問題：“生活中，我們經(jīng)常聽到‘綠色食品’，什么是‘綠色食品’呢？”學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和理解逐漸認(rèn)識到：綠色食品不一定是綠顏色的，而是指在生產(chǎn)過程中關(guān)注人們健康和環(huán)境的食品，如：蔬菜在生產(chǎn)過程上，土壤沒有污染，水沒有污染，農(nóng)藥和化肥的劑量沒有超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，病害不多，并且在運輸出售過程上，沒有污染。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)認(rèn)識；生活中的綠色是指：生命、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等等。接著，教師讓學(xué)生看書中的綠色能源圖，讓學(xué)生說出圖意。教師再讓學(xué)生說出自己知道的綠色能源。學(xué)生都知道太陽能，可以說出使用太陽能干凈、環(huán)保、不耗費能源等優(yōu)點。在此基礎(chǔ)上，接著展開并結(jié)合圖介紹風(fēng)力發(fā)電的好處和在農(nóng)村使用沼氣有著廣闊的前景，向?qū)W生作介紹。《共同的責(zé)任》教學(xué)反思上課開始，可以這樣問學(xué)生：“漁民以捕魚為生，可是為什么休漁期政府不準(zhǔn)漁民下海捕魚呢？”學(xué)生討論后會得出這樣的結(jié)論：“休漁期正值各種魚類的繁殖季節(jié)，只有讓魚類很好地繁殖，漁民以后才能捕獲更多的魚?！苯處熯m當(dāng)小結(jié)：“對，這就是可持續(xù)發(fā)展?！睆亩鴮?dǎo)入新課。教材通過呈現(xiàn)生活中的真實畫面，讓學(xué)生體會人口過多給人們生活帶來的不便。在教學(xué)時可以用生動的例子或問題開頭，以引起學(xué)生的好奇心。如：“今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)人口的問題，你們想不想知道在我們上一節(jié)課的40分鐘的時間吶，全球要增加多少人？”學(xué)生參照課文內(nèi)容算一算，從而感受到世界人口的增加速度之快。人口劇增帶來的社會問題是多方面的，應(yīng)著重從衣、食、住、行等方面來研究，讓學(xué)生看到直觀的圖片，用圖片引發(fā)學(xué)生的思考——地球的資源有限，而人口這樣無休止的增長下去會有什么樣的后果呢？《同在藍天下》教學(xué)反思一開課，教師以一段精彩的導(dǎo)語引入新課：“同學(xué)們，在在我們擁有健康而美好生活的同時，我們身邊還有一個龐大的弱勢人群，他們在生活和工作中還存在著種種困難，需要我們?nèi)鐣年P(guān)心和幫助，需要全社會的理解和支持，這節(jié)課就讓我們走進他們的生活，去體驗他們的不易。”然后，讓學(xué)生說說自己身邊的需要幫助的人，說說他們在生活中遇到了什么困難。教師要注意對學(xué)生的發(fā)言進行提煉，并及時補充。對于殘疾人遇到的困難，應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)場去體驗：例如：“試一下，一只手系紅領(lǐng)巾會遇到什么樣困難/把一件衣服單手穿上你會有什么感受？把眼睛蒙上，體驗一下盲人的感受?！弊寣W(xué)生在體驗之后談感受，通過處身的親歷過程，切身體驗殘疾人的生活不易。同時在授課時一定要嚴(yán)肅，精心組織，有些學(xué)生很可能會感覺好笑，而忘記活動的目的，一定要注意有效的引導(dǎo)?！恫煌恼Z言》教學(xué)反思“不同的語言”這部分內(nèi)容主要介紹了語言的概況。首先講述了語言的產(chǎn)生及其作用，教學(xué)時教師可引導(dǎo)學(xué)生猜想語言產(chǎn)生的過程，這個充滿趣味性的活動可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生知道語言是人類進行交流、溝通的方式，進而使學(xué)生知道我們生活的世界上有數(shù)以千計的語言其中有向種語言應(yīng)用較為普遍：漢語是使用人數(shù)最多的語言，英語是使用最廣泛的語言語言是人類進行交往的重要工具，學(xué)習(xí)和了解世界上不同的語言，是我們認(rèn)識世界，進行國際交往的重要手段，掌握多種語言對促進世界各國間的交流有重要的意義。在學(xué)生了解常用的幾種語言后，教師要讓學(xué)生說說有哪些國家使用這些語言，如果學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識有困難的話，教師要及時給予指導(dǎo)，使學(xué)生知道正確答案。教學(xué)時可以讓學(xué)生找一些寫有不同語言的圖片，并在課上與同學(xué)交流以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年〈品德與社會〉〈我愛溫馨的家〉教學(xué)反思活動進行中，挖掘?qū)W生的生活體驗．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，以當(dāng)父母不在身邊的時候”為題,演一演自己是怎樣想的,怎樣做的,并結(jié)合這些實際情況展開交流與討論:你是父母的小棉襖,還是父母的小麻煩?進而明確體諒父母勞動的辛苦,理解他們對父母照顧的不周,懂得在生活上自己照顧自己,引道他們學(xué)習(xí)處理家庭矛盾,學(xué)會與家人溝通交流的方法,活動形式多種多樣,以教材中的事例為線索展開話題,想一想:此時玲玲的媽媽會怎樣想?如果你是玲玲你會怎樣做?你在生活中遇到過這樣的事情嗎？你都是怎樣做的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會換位思考。《合理消費》教學(xué)反思教師上課可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，引入新課。如：教師上課時說：“生活中吃不窮，穿不窮，算計不到受了窮?！?讓學(xué)生討論這句話對不對，為什么。學(xué)生討論不必得出一個惟一的結(jié)論但有一點是公認(rèn)的，這就是合理理財，科學(xué)安排生活。采用生動誠懇的導(dǎo)語進入教學(xué)，點明要合理消費、有效花錢，介紹“學(xué)會理財”的3個要點。推選幾名家庭合理用錢典型，向大家介紹理財?shù)拿卦E，教師在檢查過程中把收入不多、日子過得卻很紅火的同學(xué)家庭作為典型，然后分小組開一個“小小交流會”，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)家中與眾不同的理財訣竅，強調(diào)學(xué)生認(rèn)真傾聽、吸取借鑒。教師課前檢查、學(xué)生積極調(diào)查、家庭能夠理解并與學(xué)生合作，這樣的準(zhǔn)備工作越充分，教學(xué)活動效果就越好。同時，本課教學(xué)要充分爭取家庭合作，引起家長重視和提高家長的認(rèn)識?！都亦l(xiāng)風(fēng)貌》教學(xué)反思“家鄉(xiāng)探寶”這一部分教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生“觀察和調(diào)查家鄉(xiāng)路的周邊發(fā)生的變化”，引發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的物產(chǎn)及工、家、牧、漁業(yè)生產(chǎn)情況。感知交通的變化帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展?？梢赃@樣引入話題：“家鄉(xiāng)不但農(nóng)業(yè)發(fā)達、物產(chǎn)豐富，而且還是國家重要的老工業(yè)基地，有許多知名企業(yè)和產(chǎn)品，下面，我要帶領(lǐng)大家走進家鄉(xiāng)，探究家鄉(xiāng)的風(fēng)采?！北菊n涉及的內(nèi)容比較多，“家鄉(xiāng)采風(fēng)”是本課教學(xué)的重點。首先讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、名勝等相關(guān)資料，歌頌家鄉(xiāng)美景的歌曲、詩歌等。也可以讓學(xué)生通過圖片展示、文字介紹、現(xiàn)場表演、討論交流等方法去考察和了解的風(fēng)土人情、文物古跡和美麗傳說。讓學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)貌有一個比較清楚的認(rèn)識。談收獲讓學(xué)生把自己所了解到的風(fēng)土人情等記錄下來，大家可以把各自的考察結(jié)果進行交流，從而擴大自己的視野，豐富自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。