【正文】 與活動(dòng)的同時(shí)更好地促進(jìn)學(xué)生處于一種積極思考的狀態(tài)那才是有效的教學(xué)方式。我請(qǐng)同學(xué)們說說自己拿手的，有一個(gè)孩子說會(huì)玩魔方，馬上表揚(yáng)他，肯定他的特別之處，這樣一來，孩子們的思維也放開了。前兩個(gè)主題“我的自畫像”“別人眼中的我”側(cè)重于學(xué)生對(duì)自己的多方位了解，本主題“亮出我自己”重點(diǎn)在于讓學(xué)生開展自我完善、自我展示的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)，啟發(fā)他們發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。在教學(xué)中我通過讓學(xué)生完成一項(xiàng)護(hù)蛋“活動(dòng)，至少保護(hù)雞蛋從早到晚安全和自己回家下一課在匯報(bào)自己”護(hù)蛋“的結(jié)果和感受體驗(yàn)，最后總結(jié)明理。小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)反思1本課是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元主題是“在愛的陽光下”第一課。這是個(gè)充滿親情的39。讓自己的課堂更加熠熠生輝。始終扣住一個(gè)主題——亮出我自己：亮出什么？怎樣亮出自己？提前準(zhǔn)備、照顧部分自信心不足的孩子，盡可能讓每個(gè)孩子找到自己的長(zhǎng)處。所以在準(zhǔn)備課的時(shí)候請(qǐng)他們根據(jù)自己的特點(diǎn)報(bào)名，美術(shù)比較強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)亮出我自己的黑板設(shè)計(jì)，被聘請(qǐng)為板報(bào)設(shè)計(jì)師，平常在家學(xué)會(huì)攝影的孩子被聘請(qǐng)為攝影師，組織能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)展示內(nèi)容的，作文寫得好的孩子負(fù)責(zé)撰寫活動(dòng)精彩記錄，被聘請(qǐng)為小記者，還有人踴躍報(bào)名要當(dāng)活動(dòng)主持人，別看他們小，能力是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。兒歌補(bǔ)充：形式新穎，通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，請(qǐng)學(xué)生們能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷把兒歌補(bǔ)充完整，再一次強(qiáng)調(diào)伙伴間應(yīng)該互相幫助。讓學(xué)生用他們自己的語言去影響身邊的伙伴要比老師單純地講，效果好得多。、彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課孩子們，今天老師能和你們一起上課，看到你們一張張燦爛的笑臉，我感覺非?？鞓?，你們快樂嗎？為了感謝大家給我?guī)淼倪@份快樂，我給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片《拔蘿卜》，看的時(shí)候可要仔細(xì)點(diǎn)，看完以后還要幫助老爺爺呢！播放動(dòng)畫片《拔蘿卜》，生欣賞。（接受別人的服務(wù)）（板書：接受服務(wù)）：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關(guān)愛，多了一份理解；多了一份尊重。師相機(jī)問：當(dāng)時(shí)你有什么感受？：生活中，有的人覺得為別人做了好事說不說謝謝沒什么，因?yàn)樗麄兒苌屏?，很大度，幫助別人快樂自己，他們可以稱得上是活雷鋒，是不求回報(bào)的。，對(duì)于那些為我們提供幫助或服務(wù)的人，你想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫上你們最想說的話。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛心、有感恩之心、有良好文明習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。最后我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，師生合作配樂朗誦《感謝》，學(xué)生的情感得到了美的熏陶，懂得感謝是一種美德，學(xué)會(huì)謝謝，心中有愛，世界才更加美好，更和諧。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語。，我只定格在一張感謝卡，所以學(xué)生也定式思維，大多都只寫給父母，思路不廣，所以在這里邊聽音樂，邊制作時(shí)，可循環(huán)播放幾張給各行各業(yè)勞動(dòng)者的感謝卡，這樣就開拓了學(xué)生的思路。為達(dá)到本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)。在讀“家鄉(xiāng)美麗的傳說”時(shí)，不謀而合竟有三個(gè)孩子都質(zhì)疑“既然濟(jì)公和尚法力無邊，為什么不直接把飛來峰搬走呢？”倏地有三五人搶著作答，有的回答還頗有幾分道理，搬到另一處去另一處不也要遭殃嗎？……最終我沒有作出所謂的正確答案（說實(shí)話，我也無法作答），只是大加贊賞了這三個(gè)提問的孩子，還有那三五個(gè)搶著作答的孩子，前者和后者都是邊看書邊思考的孩子，告訴他們“善于思考”對(duì)于學(xué)任何一門科、做任何一件事都很重要。師：同學(xué)們，你們知道體育老師姓什么嗎？生：你看我，我看你。那同樣，尊重老師，就該知道老師姓什么，稱呼的時(shí)候就該說：陸老師好、陳老師好……這樣讓學(xué)生在潛移默化中明白，當(dāng)和別人交往時(shí)比較重要的是記住他人的名字，那會(huì)使人非常開心。教學(xué)時(shí)我安排了家鄉(xiāng)的變化、引發(fā)的思考、筆下的家鄉(xiāng)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的認(rèn)知由直觀到抽象，由感性到理性；在引導(dǎo)學(xué)生說家鄉(xiāng)的變化時(shí)，我又安排了學(xué)校的變化、家的變化、周圍的變化幾個(gè)問題，讓學(xué)生從身邊熟悉的事說起，降低了學(xué)習(xí)的難度。在每一次試教中，大家都會(huì)給我提一個(gè)問題，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很精彩，但是對(duì)課文的深度挖掘不夠深。有人說：“教學(xué)就是一項(xiàng)有遺憾的藝術(shù)。有寫給父母的，有寫給爺爺奶奶的，他們希望“媽媽少打點(diǎn)牌”、“媽媽不要太累了”、“爸爸早點(diǎn)回家”、“爸爸少抽點(diǎn)煙，注意身體”、“希望與爸爸媽媽平等對(duì)話”……所有這些真的使我感到很欣慰。二、思品與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬戶。教學(xué)中，我都把課堂常規(guī)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在上課的過程中，把養(yǎng)成教育作為自己教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進(jìn)行觀察、總結(jié)、分析原因，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，力爭(zhēng)讓學(xué)生改掉這些不應(yīng)有的行為，更好的學(xué)習(xí)。課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。其二，學(xué)習(xí)方式的開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。（三）學(xué)生參與的自主性突出。在日常生活中，幾乎每個(gè)學(xué)生都有購買假冒偽劣商品的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷分析、尋找避免買到假冒偽劣商品的方法。課堂教學(xué)中可以這樣設(shè)計(jì)：為資源找家。保護(hù)資源從我做起。《共同的責(zé)任》教學(xué)反思上課開始，可以這樣問學(xué)生：“漁民以捕魚為生，可是為什么休漁期政府不準(zhǔn)漁民下海捕魚呢？”學(xué)生討論后會(huì)得出這樣的結(jié)論：“休漁期正值各種魚類的繁殖季節(jié)，只有讓魚類很好地繁殖，漁民以后才能捕獲更多的魚。教師要注意對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行提煉，并及時(shí)補(bǔ)充。三年〈品德與社會(huì)〉〈我愛溫馨的家〉教學(xué)反思活動(dòng)進(jìn)行中，挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn)．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，以當(dāng)父母不在身邊的時(shí)候”為題,演一演自己是怎樣想的,怎樣做的,并結(jié)合這些實(shí)際情況展開交流與討論:你是父母的小棉襖,還是父母的小麻煩?進(jìn)而明確體諒父母勞動(dòng)的辛苦,理解他們對(duì)父母照顧的不周,懂得在生活上自己照顧自己,引道他們學(xué)習(xí)處理家庭矛盾,學(xué)會(huì)與家人溝通交流的方法,活動(dòng)形式多種多樣,以教材中的事例為線索展開話題,想一想:此時(shí)玲玲的媽媽會(huì)怎樣想?如果你是玲玲你會(huì)怎樣做?你在生活中遇到過這樣的事情嗎？你都是怎樣做的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)換位思考。同時(shí)，本課教學(xué)要充分爭(zhēng)取家庭合作，引起家長(zhǎng)重視和提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。談收獲讓學(xué)生把自己所了解到的風(fēng)土人情等記錄下來，大家可以把各自的考察結(jié)果進(jìn)行交流，從而擴(kuò)大自己的視野，豐富自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。感知交通的變化帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。如：教師上課時(shí)說：“生活中吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到受了窮?！弊寣W(xué)生在體驗(yàn)之后談感受，通過處身的親歷過程，切身體驗(yàn)殘疾人的生活不易?！睆亩鴮?dǎo)入新課。《走進(jìn)綠色世界》教學(xué)反思上課開始，教師直接提出問題：“生活中，我們經(jīng)常聽到‘綠色食品’，什么是‘綠色食品’呢？”學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解逐漸認(rèn)識(shí)到：綠色食品不一定是綠顏色的，而是指在生產(chǎn)過程中關(guān)注人們健康和環(huán)境的食品，如：蔬菜在生產(chǎn)過程上，土壤沒有污染，水沒有污染，農(nóng)藥和化肥的劑量沒有超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，病害不多，并且在運(yùn)輸出售過程上，沒有污染。資源分類的方式多樣，對(duì)于學(xué)生的回答，教師要適當(dāng)歸納調(diào)整，不要只固定于教材上的分類方法。主要是讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)今天的繁榮與發(fā)展是家鄉(xiāng)人幾代努力奮斗的結(jié)果。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。（二）多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。這些僅僅是我的愚見，都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。于是我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。同樣，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來為教學(xué)服務(wù)。第二篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)反思本人從事小學(xué)三年級(jí)《思想品德與生活》教學(xué)以來，感受頗豐。課前過高估計(jì)學(xué)生，所以當(dāng)學(xué)生沒有回答出我的問題時(shí)，我沒有很好的組織語