【正文】 與活動的同時更好地促進學生處于一種積極思考的狀態(tài)那才是有效的教學方式。我請同學們說說自己拿手的，有一個孩子說會玩魔方，馬上表揚他，肯定他的特別之處，這樣一來，孩子們的思維也放開了。前兩個主題“我的自畫像”“別人眼中的我”側重于學生對自己的多方位了解，本主題“亮出我自己”重點在于讓學生開展自我完善、自我展示的實踐活動，進一步激發(fā)學生的自我表現(xiàn)意識，啟發(fā)他們發(fā)掘自己的閃光點，鼓勵他們勇于嘗試，幫助他們增強自信。在教學中我通過讓學生完成一項護蛋“活動，至少保護雞蛋從早到晚安全和自己回家下一課在匯報自己”護蛋“的結果和感受體驗，最后總結明理。小學三年級《品德與社會》教學反思1本課是人教版《品德與社會》三年級下冊第一單元主題是“在愛的陽光下”第一課。這是個充滿親情的39。讓自己的課堂更加熠熠生輝。始終扣住一個主題——亮出我自己：亮出什么？怎樣亮出自己？提前準備、照顧部分自信心不足的孩子，盡可能讓每個孩子找到自己的長處。所以在準備課的時候請他們根據(jù)自己的特點報名，美術比較強的孩子負責設計亮出我自己的黑板設計，被聘請為板報設計師，平常在家學會攝影的孩子被聘請為攝影師，組織能力強的孩子負責統(tǒng)計展示內容的，作文寫得好的孩子負責撰寫活動精彩記錄，被聘請為小記者，還有人踴躍報名要當活動主持人，別看他們小，能力是相當?shù)膹?。兒歌補充：形式新穎，通過具體情景的創(chuàng)設，請學生們能結合自己的生活經歷把兒歌補充完整，再一次強調伙伴間應該互相幫助。讓學生用他們自己的語言去影響身邊的伙伴要比老師單純地講，效果好得多。、彩筆教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課孩子們，今天老師能和你們一起上課，看到你們一張張燦爛的笑臉，我感覺非?？鞓罚銈兛鞓穯?？為了感謝大家給我?guī)淼倪@份快樂，我給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》，看的時候可要仔細點，看完以后還要幫助老爺爺呢！播放動畫片《拔蘿卜》，生欣賞。（接受別人的服務）（板書：接受服務）：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關愛，多了一份理解；多了一份尊重。師相機問：當時你有什么感受？：生活中，有的人覺得為別人做了好事說不說謝謝沒什么，因為他們很善良，很大度，幫助別人快樂自己，他們可以稱得上是活雷鋒，是不求回報的。，對于那些為我們提供幫助或服務的人，你想對他們說些什么呢？請同學們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫上你們最想說的話。學習參與社會，做有愛心、有感恩之心、有良好文明習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。最后我進一步激發(fā)學生的情感，師生合作配樂朗誦《感謝》，學生的情感得到了美的熏陶，懂得感謝是一種美德，學會謝謝，心中有愛，世界才更加美好，更和諧。讓學生從“動心”到“動情”再到準備“行動”，發(fā)自內心地表達自己深情的話語。，我只定格在一張感謝卡，所以學生也定式思維，大多都只寫給父母，思路不廣，所以在這里邊聽音樂，邊制作時，可循環(huán)播放幾張給各行各業(yè)勞動者的感謝卡，這樣就開拓了學生的思路。為達到本節(jié)課活動目標，我精心設計每個環(huán)節(jié)。在讀“家鄉(xiāng)美麗的傳說”時，不謀而合竟有三個孩子都質疑“既然濟公和尚法力無邊，為什么不直接把飛來峰搬走呢？”倏地有三五人搶著作答，有的回答還頗有幾分道理，搬到另一處去另一處不也要遭殃嗎？……最終我沒有作出所謂的正確答案（說實話，我也無法作答），只是大加贊賞了這三個提問的孩子，還有那三五個搶著作答的孩子，前者和后者都是邊看書邊思考的孩子，告訴他們“善于思考”對于學任何一門科、做任何一件事都很重要。師：同學們，你們知道體育老師姓什么嗎？生：你看我，我看你。那同樣，尊重老師，就該知道老師姓什么，稱呼的時候就該說：陸老師好、陳老師好……這樣讓學生在潛移默化中明白，當和別人交往時比較重要的是記住他人的名字，那會使人非常開心。教學時我安排了家鄉(xiāng)的變化、引發(fā)的思考、筆下的家鄉(xiāng)幾個教學環(huán)節(jié)，學生的認知由直觀到抽象，由感性到理性；在引導學生說家鄉(xiāng)的變化時，我又安排了學校的變化、家的變化、周圍的變化幾個問題，讓學生從身邊熟悉的事說起，降低了學習的難度。在每一次試教中，大家都會給我提一個問題，環(huán)節(jié)設計得很精彩，但是對課文的深度挖掘不夠深。有人說：“教學就是一項有遺憾的藝術。有寫給父母的，有寫給爺爺奶奶的，他們希望“媽媽少打點牌”、“媽媽不要太累了”、“爸爸早點回家”、“爸爸少抽點煙，注意身體”、“希望與爸爸媽媽平等對話”……所有這些真的使我感到很欣慰。二、思品與網絡相結合在當今社會網絡已經普及到千家萬戶。教學中，我都把課堂常規(guī)教育作為教學的基礎，在上課的過程中，把養(yǎng)成教育作為自己教學的重要組成部分，對學生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進行觀察、總結、分析原因，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，力爭讓學生改掉這些不應有的行為，更好的學習。課堂上要注重學生情感的培養(yǎng)。其二，學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活經驗。（三）學生參與的自主性突出。在日常生活中，幾乎每個學生都有購買假冒偽劣商品的經歷，引導學生結合自己的親身經歷分析、尋找避免買到假冒偽劣商品的方法。課堂教學中可以這樣設計：為資源找家。保護資源從我做起?！豆餐呢熑巍方虒W反思上課開始，可以這樣問學生：“漁民以捕魚為生，可是為什么休漁期政府不準漁民下海捕魚呢？”學生討論后會得出這樣的結論：“休漁期正值各種魚類的繁殖季節(jié)，只有讓魚類很好地繁殖，漁民以后才能捕獲更多的魚。教師要注意對學生的發(fā)言進行提煉，并及時補充。三年〈品德與社會〉〈我愛溫馨的家〉教學反思活動進行中，挖掘學生的生活體驗．引導學生聯(lián)系實際生活，以當父母不在身邊的時候”為題,演一演自己是怎樣想的,怎樣做的,并結合這些實際情況展開交流與討論:你是父母的小棉襖,還是父母的小麻煩?進而明確體諒父母勞動的辛苦,理解他們對父母照顧的不周,懂得在生活上自己照顧自己,引道他們學習處理家庭矛盾,學會與家人溝通交流的方法,活動形式多種多樣,以教材中的事例為線索展開話題,想一想:此時玲玲的媽媽會怎樣想?如果你是玲玲你會怎樣做?你在生活中遇到過這樣的事情嗎？你都是怎樣做的？引導學生認真思考，學會換位思考。同時，本課教學要充分爭取家庭合作，引起家長重視和提高家長的認識。談收獲讓學生把自己所了解到的風土人情等記錄下來，大家可以把各自的考察結果進行交流，從而擴大自己的視野，豐富自己對家鄉(xiāng)的認識。感知交通的變化帶動了當?shù)亟洕陌l(fā)展。如：教師上課時說：“生活中吃不窮，穿不窮，算計不到受了窮。”讓學生在體驗之后談感受，通過處身的親歷過程，切身體驗殘疾人的生活不易?！睆亩鴮胄抡n?！蹲哌M綠色世界》教學反思上課開始，教師直接提出問題：“生活中，我們經常聽到‘綠色食品’，什么是‘綠色食品’呢？”學生會根據(jù)自己的生活經驗和理解逐漸認識到：綠色食品不一定是綠顏色的，而是指在生產過程中關注人們健康和環(huán)境的食品，如：蔬菜在生產過程上，土壤沒有污染，水沒有污染，農藥和化肥的劑量沒有超過規(guī)定標準，病害不多，并且在運輸出售過程上，沒有污染。資源分類的方式多樣，對于學生的回答，教師要適當歸納調整，不要只固定于教材上的分類方法。主要是讓學生知道家鄉(xiāng)今天的繁榮與發(fā)展是家鄉(xiāng)人幾代努力奮斗的結果。我在教學中很注意尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、教育的主人自主探究。（二）多樣性地選用教學活動形式。這些僅僅是我的愚見，都將是我在以后的教學中需要進一步探究和學習，努力提升教學質量。于是我制定了嚴格的課堂常規(guī)制度，對于學生的每一個細小的不良習慣進行糾正。同樣，我們也可以利用網絡來為教學服務。第二篇：小學三年級品德與社會教學反思小學三年級《品德與社會》教學反思本人從事小學三年級《思想品德與生活》教學以來，感受頗豐。課前過高估計學生，所以當學生沒有回答出我的問題時，我沒有很好的組織語