【正文】 。（2）（出示投影片）看，看書(shū)回答問(wèn)題。（貼黃牛圖，板書(shū)：趕蠅子。）（3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動(dòng)作。（4）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。（5）看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么？自學(xué)第5自然段。自學(xué)方法同第4自然段。學(xué)習(xí)第7自然段。（指名讀第7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦？（板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴）（2）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。（3）把第1段和最后一段連起來(lái)讀？想想你又知道了什么？四、總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)分角色朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫了一件什么事？從中你學(xué)到了什么？戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）二、讀字讀詞讀下面詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)的字注意。咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形。“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。三、練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。（1）先讀句子，找出要用的詞語(yǔ)。（2）比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。（3）“誰(shuí)在什么地方干什么？”先想這地方，再寫句子。四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。五、總結(jié)語(yǔ)（略）《小壁虎借尾巴》教案（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過(guò)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解事物的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀察興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞、朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）揭示課題。板書(shū)課題從課題看，這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎？（出示課件。），看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子，對(duì)人類有益。看到課題你想知道什么，小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借？借到了嗎？（二）初讀課文。自讀課文。（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字，標(biāo)出自然段。（2）讀通句子，對(duì)難讀的句子多讀幾遍。檢查自讀情況。（1）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。（2）指名分段讀課文，讀后評(píng)議。（3）說(shuō)說(shuō)小壁虎先后向誰(shuí)借尾巴？后來(lái)怎么有尾巴了？（三）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。討論回答下面的問(wèn)題哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴？（讀第一自然段。）結(jié)合看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子時(shí)，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。）理解“掙”（用力擺脫），做做動(dòng)作。小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎么辦呢？（齊讀第二自然段。）練習(xí)朗讀。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文（二）繼續(xù)理解課文。學(xué)習(xí)第三、四、五自然段（1）自由讀，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴？怎么借的？借到了沒(méi)有？為什么？（2）小組討論、交流。（3）班內(nèi)交流。①小壁虎向誰(shuí)借尾巴？學(xué)生看圖回答。板書(shū)：小魚(yú)、老黃牛、燕子。②小壁虎是怎么借的？（讀書(shū)上的句子。）指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語(yǔ)氣讀。③為什么沒(méi)有借？說(shuō)說(shuō)不借的理由。板書(shū)：撥水、趕蠅子、掌握方向。找到三個(gè)表示它們動(dòng)作的詞。（做做動(dòng)作）板書(shū)：搖、甩、擺。（4）指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。三個(gè)自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”，說(shuō)明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艱難。）小壁虎失去尾巴多著急呀！可它為什么不快點(diǎn)爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）①小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹(shù)上，從大樹(shù)上到房檐下距離很遠(yuǎn)。②小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。學(xué)習(xí)第七、八自然段。（l）自由讀，思考：小壁虎為什么難過(guò)？后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？（2）指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。（3）介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來(lái)，這種能力叫“再生”能力。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護(hù)自己。你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？（人的頭發(fā)、指甲等。）（三）總結(jié)全文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（四）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。（五）看圖配音或表演。第三課時(shí)（一）檢查復(fù)習(xí)。出示卡片，認(rèn)讀生字詞。（二）分析識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫。（1）自由讀生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？（2）交流記憶方法。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：甩：與“用”比較。阿：與“啊”比較記憶。（4）指導(dǎo)書(shū)寫。（5）口頭擴(kuò)詞。在正確的讀音下面打“√”。看拼音寫詞語(yǔ)照樣子在括號(hào)里填上一個(gè)表示動(dòng)作或行為的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。例：（看）電視（）小兔（）害蟲(chóng)（）生字（）句子（）白菜（）開(kāi)水（）籃球（）圖畫選擇合適的詞語(yǔ)，把下面的句子補(bǔ)充完整。小魚(yú)小山羊燕子小鴨子老鷹小牛（1）（）和（）在水里游來(lái)游去。（2）（）和（）在空中飛來(lái)飛去。（3）（）和（）在草地上吃青草。說(shuō)話練習(xí)：小壁虎還可能向誰(shuí)借尾巴？仿照第三、四、五段的話，自編一兩段話說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：《小壁虎借尾巴》教案（三）教學(xué)目標(biāo)自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來(lái)一份禮物，想知道是什么嗎？……每一位同學(xué)都有了一臺(tái)“放映機(jī)”，下面我們就自己給自己放“動(dòng)畫片”，看誰(shuí)的“動(dòng)畫片”最精彩！二、感情范讀，情境想象范讀課文。學(xué)生閉上眼睛想象情景。（以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“動(dòng)畫片”為想象的“誘餌”，使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。三、激趣練讀，語(yǔ)感體驗(yàn)學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，師帖有關(guān)動(dòng)物模型。這些漂亮的“明星照”與我們平時(shí)看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方？師：那我們也來(lái)當(dāng)演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。生自由朗讀。把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽(tīng)。（在自己對(duì)故事復(fù)述的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。）師：要當(dāng)好演員還得把“臺(tái)詞”記住才行。生記臺(tái)詞，體會(huì)感情。生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等。（以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。）四、分組表演“借尾巴”分組，分角色。小組內(nèi)互相指導(dǎo)語(yǔ)感、動(dòng)作等。師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)，參與其中。代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。（孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚(yú)、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語(yǔ)。并且在此過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。）五、由課內(nèi)向課外延伸小壁虎還向誰(shuí)去借尾巴了呢？全班自由表演。（這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識(shí)，讓學(xué)生在“借尾巴”過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。）六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局想象小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么？師扮演壁虎媽媽，生表演。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）七、續(xù)編故事小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會(huì)怎么說(shuō)？它的朋友又會(huì)說(shuō)什么呢？想象一下，把這個(gè)故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。）板書(shū)設(shè)計(jì)：