統(tǒng)編教材1-資料下載頁
2024-10-05 12:26本頁面
【正文】 ，使之產(chǎn)生共鳴。老師要立足文本，重視發(fā)揮文本的教育價值。應(yīng)循著作者的思路來組織教學(xué)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會和消化課文內(nèi)容，體會里面的思想感情，同時學(xué)習(xí)文章的表達方法。教師不應(yīng)只把思想教育的著力點放在最后得到的結(jié)論上，而要能帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷獲得這個結(jié)論的過程，讓學(xué)生樂于接受。切忌讓學(xué)生順著教師的暗示，口里說的和心里想的不一樣。要盡可能減少那種講課文之后，就“受到什么教育、受到什么啟發(fā)”等生硬、空洞的教學(xué)模式；擯棄在講課結(jié)束時，讓學(xué)生講幾句口號式的形式主義的教學(xué)。問：對統(tǒng)編教科書的教學(xué)，有哪些易被老師們忽略的問題？請您做一些提醒陳先云：文體意識淡薄，是小學(xué)語文教學(xué)的一個突出問題。在語文課程設(shè)計的理念上，存在弱化訓(xùn)練、淡化文體的現(xiàn)象，從而造成不管是什么文體，小學(xué)教學(xué)基本上都按照記敘文的方法進行教學(xué)，內(nèi)容的真實與虛構(gòu)往往分不清。統(tǒng)編教科書比較重視文體意識，以文學(xué)體裁編排的單元占有一定比例，如童話故事、寓言故事、神話故事、民間故事、現(xiàn)代詩歌等單元；有走近文壇巨匠單元，如“初識魯迅”；有中國古典名著單元、外國文學(xué)名著單元。在小學(xué)階段，有必要在語文教學(xué)中對學(xué)生進行初步的文學(xué)啟蒙教育。教好這套教科書，需要教師具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。
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