統(tǒng)編教材1-資料下載頁(yè)
2025-09-26 12:26本頁(yè)面
【正文】 ，使之產(chǎn)生共鳴。老師要立足文本，重視發(fā)揮文本的教育價(jià)值。應(yīng)循著作者的思路來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)和消化課文內(nèi)容，體會(huì)里面的思想感情，同時(shí)學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。教師不應(yīng)只把思想教育的著力點(diǎn)放在最后得到的結(jié)論上，而要能帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷獲得這個(gè)結(jié)論的過(guò)程，讓學(xué)生樂(lè)于接受。切忌讓學(xué)生順著教師的暗示，口里說(shuō)的和心里想的不一樣。要盡可能減少那種講課文之后，就“受到什么教育、受到什么啟發(fā)”等生硬、空洞的教學(xué)模式；擯棄在講課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生講幾句口號(hào)式的形式主義的教學(xué)。問(wèn)：對(duì)統(tǒng)編教科書(shū)的教學(xué)，有哪些易被老師們忽略的問(wèn)題？請(qǐng)您做一些提醒陳先云：文體意識(shí)淡薄，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突出問(wèn)題。在語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的理念上，存在弱化訓(xùn)練、淡化文體的現(xiàn)象，從而造成不管是什么文體，小學(xué)教學(xué)基本上都按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容的真實(shí)與虛構(gòu)往往分不清。統(tǒng)編教科書(shū)比較重視文體意識(shí)，以文學(xué)體裁編排的單元占有一定比例，如童話(huà)故事、寓言故事、神話(huà)故事、民間故事、現(xiàn)代詩(shī)歌等單元；有走近文壇巨匠單元，如“初識(shí)魯迅”；有中國(guó)古典名著單元、外國(guó)文學(xué)名著單元。在小學(xué)階段，有必要在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的文學(xué)啟蒙教育。教好這套教科書(shū)，需要教師具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。
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