20xx年統(tǒng)編教材教師培訓心得-資料下載頁
2024-10-28 16:09本頁面
【正文】 017年秋季上好統(tǒng)編一年級語文、道德與法治新教材。二、統(tǒng)編一年級語文教材的使用通過這次培訓，我了解到統(tǒng)編語文教材的一些使用。比如：一年級為何要改為先認字，再學拼音；漢語拼音對剛上學的孩子比較難，教學有什么建議？“和大人一起讀”是什么欄目，要列入教學計劃嗎？識字教學如何做到更有科學性？為何要提倡閱讀教學的“1+X”？所謂“1+X”的辦法，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學生自己讀，讀不懂也沒關系，慢慢就弄懂了。這就是為了增加閱讀量，改變全是精讀精講、而且處處指向寫作的那種教學習慣。這些都需要在即將到來的秋季一年級課堂上應用實踐，需要我們這些語文老師認真研究。三、統(tǒng)編一年級道德與法治教材的使用 通過這次培訓，我了解到統(tǒng)編道德與法治教材的一些使用。教材主要設計了活動欄、辨析欄、討論欄、兒童歌謠、繪本故事等。在道德學習方式及建議方面，主要有向生活學習、在生活中領悟，如本冊教材第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第16課的《新年心愿》等活動環(huán)節(jié)的設計，都是引導學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。這些也都需要在即將到來的秋季一年級課堂上應用實踐，需要我們這些語文兼道德與法治學科老師認真研究。以上就是本人這次培訓會上的一點心得體會，希望通過這次培訓會也能夠學到各位老師的真知灼見，在即將到來的秋季一年級課堂上能夠應用實踐。第五篇：統(tǒng)編版語文教材培訓心得統(tǒng)編版語文教材培訓心得2020年5月29日早上，我聽了36年級統(tǒng)編版教材的網上培訓，盛石老師對36年級統(tǒng)教材深入講解，通過培訓感覺收獲頗豐，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的學習心得總結如下。通過學習我知道小學閱讀教學是語文教學中一個十分重要的環(huán)節(jié),它是培養(yǎng)學生感悟語言,拓寬多種閱讀途徑、。通過學習我懂得作為一名教師,在閱讀教學中,要更新觀念,要確立學生閱讀的主體地位,要給學生充足閱讀文本的時間,讓學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),自我建構,讓學生自己閱讀,、民主、親切、和諧的關系,使學生獲得思想的熏陶,又有助于學生情感的傳遞,與作者產生情感共鳴，在小學語文閱讀教學中,要重視學生的朗讀訓練,要讓學生自主地、全身心地經歷閱讀過程，,去想,去創(chuàng),老師要特別珍視學生獨特的感受、體驗和理解,從而促進學生主動發(fā)展、,“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步，,讓學生想說就說,學生的說才會體現(xiàn)個性化。只有將交際形式多樣化,面向全體,人人參與(或同座式、或小組式、或全班式),能轉化為學生更具有個性的閱讀能力,應從以下幾個方面入手:引導學生創(chuàng)意朗讀有句話說得好:“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”.不同的學生對同一篇文章的領會不同,在指導學生朗讀時,應充分尊重學生的個性,積極鼓勵學生通過各自獨特的角度去體會課文,去感觸課文,、適時引導學生想像小學語文閱讀教學中教師要善于抓住課文關鍵處的拓展空間,在課文已有內容的基礎上,引導學生對此處做出合理的想象,從而開拓學生的思維,使學生產生更有新意、更獨特的語言,、引導學生捕捉質疑點教師要善于引導學生捕捉質疑點,把問題問到“點子”上,這個“點子”就是課文的重點、難點、,《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問,為什么用“借”而不用“騙”.二是抓住矛盾,把課文中看似矛盾的地方揭示出來。語文閱讀教學是學生、感悟的內容,創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導學生獨立思考,加強學生對語言文字探究過程的體驗,使學生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,，查看更多會利用提問策略進行閱讀。策略單元的教學應遵循教學目標明確，可以放矢。遵循教材編排體例，循序漸進。過程指導詳細，落實具體，尊重科學規(guī)律，以學定教的原則。語文閱讀教學是學生、感悟的內容,創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導學生獨立思考,加強學生對語言文字探究過程的體驗,使學生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學生終生閱讀的
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