北師大版七上34去括號教案-資料下載頁
2024-11-29 12:55本頁面
【導讀】誰能用兩種方法分別解這兩題?找兩名同學回答，教師板演。解：13+2*(7-5)=13+2*2=17；或者原式=13+2*7-2*5=13+14-10=17.小結這樣的運算我們是運用了乘法分配律，對嗎?那么，現(xiàn)在，若將數(shù)換成代數(shù)式，又會怎么樣呢?誰能仿照剛才的計算，化簡一下這兩道題?教師指出這種方法叫“類比”3、第小題與第小題的去括號有何不同?例3判斷：下列去括號有沒有錯誤?若有錯，請改正：。容易犯的錯誤是只將第一項變號，而其他項不變.6知識技能：1、2、
【正文】 P123/ 化簡： (1)(2x3y)+(5x+4y)； (2)(8a7b)(4a5b)； (3)a(2a+b)+2(a2b)； (4)3(5x+4)(3x5)； (5)(8x3y)(4x+3yz)+2z； 五、作業(yè)布置： P122/習題 3。 6知識技能： 五 、板書設計 167。 （一）知識回顧 （三）例題解析 （五）課堂小結 例 例 5 （二）觀察發(fā)現(xiàn) （四）練習設計 （六）作業(yè)布置 六 、教學后記 1 2 出了一個順口溜，這是考慮到學生年齡小，順口溜更便于 3 1到例 6的一個組題，進行由淺入深、循序漸進的訓練，以使學生更好地全方位地掌握去括號法則 能讓學生進一步熟悉去括號法則，又訓練了他們的逆向思維
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