外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料[大全]-資料下載頁
2024-10-03 23:50本頁面
【正文】 在年幼時(shí)被老師深深傷害，心中留下一世難以抹去的陰影。郭文紅老師說：“每節(jié)課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環(huán)?！狈棚w心靈，享受快樂。郭老師主張讓孩子們充分體驗(yàn)到來自溫暖集體的快樂，來自純真友誼的快樂，來自少年天性被縱情釋放的快樂，從而讓心靈健康的成長。郭文紅老師在日常工作中非常注重與家長交流，從不與家長針鋒相對，與他們攜手同行達(dá)到共同教育孩子的目的。郭老師始終是用真心來面對孩子和他們的父母。在和孩子及家長的交流中，他不是站在教師的立場上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對話，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們成長。她說，只要讓家長感到你是真心的，這個(gè)力量是勢不可當(dāng)?shù)??！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”郭老師的班里，也有讓人頭疼的孩子，似乎都難以救藥，而郭老師給予他最多的是寬容和憐憫。孩子就是我們手中的花苞，給他們一點(diǎn)寬容和等待吧，等到花開之時(shí)，一定會有別樣的美麗。她的付出，我們聽在耳邊，也記在心間，在以后的班主任工作中，我會以她為榜樣，盡自己所能，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂，給學(xué)生、給家長、也給自己留下一抹溫馨的回憶。第二位專家是上海的將薇美老師，她主要從事學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)工作，講座的主題為《接納 關(guān)注 共情——師生的心靈溝通》。因?yàn)樗饕墙Y(jié)合中學(xué)班級管理來講的，與我們的工作有一定距離，我就不具體說了。第三位專家是來自上海閔行中學(xué)的一位年近古稀的老師，她叫李鳳霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理論，而是作為一位名班主任的個(gè)人魅力。她站在臺上特別有明星的風(fēng)范，她有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，她說她曾告訴學(xué)生：你們幾歲我就幾歲！給人的感覺也是這樣，渾身有使不完的勁，充滿著激情與活力。她思路清晰，語言風(fēng)趣幽默，雖不是至理名言，但句句透露出對生命的感悟。當(dāng)很多人在抱怨班主任工作苦、累時(shí)，她卻說：“選我所愛，愛我所選！因?yàn)樽非?，所以?zhí)著。因?yàn)闊釔?，所以快樂！”“如果愛，請深愛！如果不愛，請離開！”對于怎樣教育學(xué)生，她的幾句話更是讓我茅塞頓開：“所有的植物都是朝著陽光的方向生長，所有的人都是朝著贊美的方向發(fā)展?！薄耙詸?quán)威壓學(xué)生是下策，以才華征服學(xué)生是中策，以人格的力量去影響學(xué)生才是上策?！薄拔业陌嗉墰]有差生，只有需要加把油的學(xué)生！”“不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想?！薄坝袝r(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈！”“平等的愛每一個(gè)學(xué)生?！睂τ谠鯓訉Υ處熯@個(gè)職業(yè)，李老師這樣說：“我們?yōu)槭裁捶且鱿灎T，燃燒自己，照亮別人？為什么我們不能做春風(fēng)，溫暖大地，也快樂自己呢？”“以快樂的心情去工作，以工作的心態(tài)去生活?！薄拔覀円趷酆捅粣壑g收獲幸福和快樂！”我想這就是我們追求的教師的最高境界！最后一位專家叫洪建斌，可能我們好多老師都聽過，他是全國知名的班主任，曾經(jīng)與魏書生齊名，但現(xiàn)在是杭州明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長。他講座的主題是《為做人奠基 為尋夢引路》，這是一位研究型班主任，對于班主任工作，他創(chuàng)建了自己的模式，即《社會化管理模式》，他將班內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、公共設(shè)施等進(jìn)行拍賣制、包干制、合同制，每月和學(xué)期末進(jìn)行評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了班干部的管理積極性。但他的這一管理制度必須有豐厚的班費(fèi)做支撐的，據(jù)他說，他的幾千甚至上萬元的班費(fèi)來自于家長的募捐，所以雖然我們很欣賞人家的管理模式，但不能借鑒和學(xué)習(xí)。在講座的最后，洪建斌老師與我們分享了他的教育心語，對我特別有啟發(fā)，在此我也把它拿來與各位老師分享：，也不要把小事變大。，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯(cuò)誤，才能獲得領(lǐng)悟。，但別忘記抬頭看看窗外。，但是把重復(fù)堅(jiān)持下來就成功了。
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