小學(xué)語(yǔ)文外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料合集5篇-資料下載頁(yè)
2025-11-10 00:52本頁(yè)面
【正文】 背后的思考和教學(xué)設(shè)計(jì)理念。課堂上，孩同學(xué)們神采飛揚(yáng)，綻放著童真、童趣、童樂(lè)。雖與名師第一次交流，孩子們卻默契如故，面對(duì)幾百人的會(huì)場(chǎng)，孩子們飛揚(yáng)的自信，智慧的話語(yǔ)令所有老師為之喝彩。名師們的魅力教學(xué)、孩子們的精彩表現(xiàn)，共同打造了一個(gè)個(gè)經(jīng)典課堂。薛法根老師以其自然幽默的語(yǔ)言風(fēng)格走近學(xué)生，他教授的蘇教版第六冊(cè)課文第26課《剪枝的學(xué)問(wèn)》，根據(jù)其教材特點(diǎn)和學(xué)情分析，主要從“字詞學(xué)習(xí)”、“練習(xí)概括”“體會(huì)心理”“體會(huì)道理”四個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。他抓住語(yǔ)文知識(shí)的核心是讀寫(xiě)方法這一教學(xué)理念，在課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生朗讀、體會(huì)、說(shuō)話，并及時(shí)地用語(yǔ)言引導(dǎo)運(yùn)用到生活中去，幫助孩子加深印象。上完他的課每個(gè)孩子都又驚又喜，真正做到了高效快樂(lè)的語(yǔ)文課堂。在他的稍后講座中他告訴我們構(gòu)建高效課堂的秘訣——做一個(gè)讓孩子喜歡的語(yǔ)文老師，在課堂上就要求我們要構(gòu)建快樂(lè)地語(yǔ)文課堂，并且能讓每個(gè)孩子在課堂上都有進(jìn)步。李祖文老師詼諧親近的語(yǔ)言融入學(xué)生中去，在教授《飛入天空的綿羊》這一童話題材的課文時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，抓住“可能”和“不可能”引發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生之間相互借鑒學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。在這堂課中每個(gè)孩子都受益匪淺，他們不僅學(xué)會(huì)了想象表達(dá)，更學(xué)會(huì)了借鑒學(xué)習(xí)。在他的《我和我的閱讀教室》講座中，他告訴我們“老師最大的幸福就是擁有自己喜歡的教室?！睘榇?，他重點(diǎn)向我們介紹了閱讀教室的概念、閱讀教室的配置以及現(xiàn)階段他的閱讀教室的發(fā)展現(xiàn)狀，目前，他的閱讀教室運(yùn)行了271天，進(jìn)行了30多項(xiàng)閱讀課題的開(kāi)發(fā)和研究，其高效成果無(wú)不令人驚嘆！最后，他聯(lián)系出校園、入社會(huì)的孩子不能盡快適應(yīng)社會(huì)原因——學(xué)習(xí)方法單一，為此，他呼吁老師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)該提醒孩子們向同伴學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生以后要?jiǎng)偃尾淮嬖诘墓ぷ鳌⒄业讲淮嬖诘目萍?、想到我們解決不到問(wèn)題的方法。羅才軍老師以其活潑輕松的風(fēng)格，把相隔千年的兩首古詩(shī)《示兒》和《聞官軍收河南河北》說(shuō)得韻味十足，讓在場(chǎng)的老師們回味無(wú)窮。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》時(shí)，他緊扣“悲”幫助學(xué)生朗讀和說(shuō)話，要求學(xué)生朗讀詩(shī)歌時(shí)有節(jié)奏地讀、有韻味地讀、詩(shī)鏡相融地讀，在整堂課的朗讀中做到了字字入心、句句入味。解讀《聞官軍收河南河北》時(shí)，他聯(lián)系時(shí)代背景知人論世，聚焦一個(gè)“喜”字。讓學(xué)生通過(guò)理解古今異義，圈出詩(shī)人的言行舉止，從詩(shī)人的神情、動(dòng)作、現(xiàn)實(shí)、想象中，體會(huì)本詩(shī)中的七種“喜”。在他的《文體意識(shí)關(guān)照下的語(yǔ)文教學(xué)》講座中，他告訴我們語(yǔ)文教師面對(duì)著一群“惶惑的已知者”時(shí)，要知道什么該講、什么不該講。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)不僅課文講寫(xiě)了什么，還要講怎么寫(xiě)的，要學(xué)會(huì)從內(nèi)容到形式的過(guò)渡，告訴學(xué)生怎么讀懂課文，要講究一定的方法。在與一位青年教師的交流中，他告訴我們，青年教師剛剛走上講臺(tái)，應(yīng)該從教參開(kāi)始了解學(xué)生需要什么，才能在講臺(tái)上站穩(wěn)腳跟。在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)到幾位老師精彩的教學(xué)，收獲很多。看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。吳琳老師在教學(xué)《巨人的花園》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。吳老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！睅孜唤處煂?duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。薛法根老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理、流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索、經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。薛老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。三、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。通過(guò)這次的觀摩，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，消化所得，進(jìn)一步知道了課程設(shè)計(jì)者對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的深入認(rèn)知和探究，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
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