外出學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-03 23:38本頁(yè)面
【正文】 的教學(xué)中踐行。第五篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料幼兒園園本教研觀摩活動(dòng)心得首先非常感謝園長(zhǎng)給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長(zhǎng)不少知識(shí)。下面我先說(shuō)一下我們觀摩的事項(xiàng)： 2015年10月23號(hào)上午在鄖西縣金星幼兒園，首先由鄭園長(zhǎng)為我們介紹了本院的基本情況，并且觀摩了自制的幼兒園視頻。使我們了解到金星幼兒園是一所歷史悠久的民辦幼兒園，其園一共有20多個(gè)班，但是有三分之二的老師都是外來(lái)聘請(qǐng)的，可見(jiàn)其教師的流動(dòng)性是非常大的，甚至每周都要更換老師。但是在這樣一個(gè)環(huán)境下，其園的管理是僅僅有條，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常強(qiáng)，得到了社會(huì)的好評(píng)。這是為什么呢，是因?yàn)樗麄兊睦蠋煼浅５呐Γ瑘@本教研活動(dòng)已是常態(tài)化了，他們每周一周四下午都是園本教研活動(dòng)的時(shí)間，分工到每一個(gè)人，包括保育員。在進(jìn)行教研活動(dòng)的時(shí)候，他們不僅僅局限于教學(xué)教研活動(dòng)，而是問(wèn)題教研活動(dòng)，遇到一個(gè)問(wèn)題就馬上組織教研活動(dòng)，使其得到更好的解決。接著是金星幼兒園的老師對(duì)自制蒙氏教具的介紹，老師們的精心制作和精彩的解說(shuō)，都給我們留下了深刻的印象，這主要是益智區(qū)的，比如說(shuō)，有個(gè)老師做的青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，可分為五步，五張圖片，第一張圖片上畫(huà)一顆星星，后面以此類(lèi)推，算是給幼兒的提示，避免找錯(cuò)，想法非常的直觀易懂。他們每月都要進(jìn)行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一個(gè)轉(zhuǎn)培活動(dòng)，主要是科學(xué)領(lǐng)域的，這個(gè)就是告訴我們，他們園的每一次外出學(xué)習(xí)的老師回來(lái)都要做一次轉(zhuǎn)培，一是對(duì)自己的鍛煉，二是互相學(xué)習(xí)。最后是通過(guò)兩個(gè)真實(shí)案件進(jìn)行研討，1，換床位時(shí)間。下午我們首先參觀了城關(guān)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫(huà)折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識(shí)；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)。接著是香口中心幼兒園的羅園長(zhǎng)，金星幼兒園的網(wǎng)主任，城關(guān)幼兒園的老師分別做交流，讓我們了解到三所優(yōu)秀幼兒園的園本教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。最后是毛主任做了一個(gè)專(zhuān)題講座《如何開(kāi)展幼兒園的園本教研》 這次園本教研活動(dòng)從實(shí)際入手，把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（教師每天都要組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)），再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而活動(dòng)中還充分體現(xiàn)了教師的主體作用。從計(jì)劃的制定、內(nèi)容的確定到活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都讓教師在親自參與下確定，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題環(huán)節(jié)開(kāi)始，就確定教師的園本教研主體地位，而不是到了召開(kāi)討論會(huì)時(shí)教師才參與進(jìn)來(lái)，使教師清楚地知道為什么要開(kāi)展這次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動(dòng)參與，從而使教師由“要我參加教研”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c教研”。我覺(jué)得以后我們應(yīng)該多出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，每出去一次都會(huì)收獲好多，建議以后我園每周也要組織一次教研活動(dòng)，要深入實(shí)際，不要做表面工作，包括我們的讀書(shū)筆記也可分享給大家，
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