【正文】 ?體現(xiàn)了什么?閱讀討論。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”交流與建議。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。總結(jié)。家庭作業(yè)：以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。第三課時人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”教學(xué)目標(biāo)：通過實地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。在認(rèn)識交通標(biāo)志的活動中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。小組準(zhǔn)備?！澳銈兌及l(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計匯報形式。發(fā)表與交流。各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個類別對交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。設(shè)計活動。讓學(xué)生在對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識和想法后，自行設(shè)計交通標(biāo)志?？偨Y(jié)。家庭作業(yè)：調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。收集或設(shè)計交通安全用語。第四課時珍愛生命遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：知道一些交通規(guī)則。知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。閱讀討論?！澳阒滥男┠男┙煌ㄒ?guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補充。小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。（可采用統(tǒng)計圖形式）全班交流。各小組簡單匯報。全班討論。討論：“什么人會發(fā)生交通事故？”“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”小結(jié)。家庭作業(yè)：完成教科書“我們的約定”。第五課時珍愛生命遵守規(guī)則（2）教學(xué)過程：本節(jié)課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒訙?zhǔn)備進(jìn)行游戲活動小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：給家長講一講今天活動的內(nèi)容。調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。 第一課時無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。知道火災(zāi)發(fā)生的原因。初步具有防火意識。教科書分析：參見148~149頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。以圖引入。閱讀討論。閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報告和統(tǒng)計圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴我們什么?全班討論。根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。探究活動。小結(jié)。家庭作業(yè)：向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項。第二課時防患于未然（1）教學(xué)目標(biāo)：樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點一滴做起。知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。提問引入?！巴ㄟ^上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”閱讀討論。讓學(xué)生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時候應(yīng)該特別注意防火？”“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”全班討論?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報警？怎樣自救？小組活動。制定消防設(shè)施調(diào)查計劃。家庭作業(yè)：小組活動，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。第三課時防患于未然（2）教學(xué)準(zhǔn)備：檢查和督促調(diào)查活動的完成情況。詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：導(dǎo)入。檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。小組準(zhǔn)備。讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。小組匯報。各小組要按調(diào)查計劃介紹調(diào)查地點、時間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點。探究活動。（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓？為什么？（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強調(diào)在探究活動中討論的要點。家庭作業(yè)：觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。第四課時當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時教學(xué)目標(biāo)：知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。討論與講解。請學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。全班討論?！澳銓ο狸爢T工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）小結(jié)。家庭作業(yè)：向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第一課時學(xué)會安全自護(hù)教學(xué)目標(biāo)：懂得安全是健康生活的基本保證。樹立自我保護(hù)意識。了解自我保護(hù)的常識。教科書分析：參見166~168頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。開門見山，提問引入。探究討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。全班交流。以“我給同學(xué)提個醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。模擬表演。閱讀與講解。小結(jié)。家庭作業(yè)：請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。第二課時感受健康的生活教學(xué)目標(biāo)：知道健康生活的概念和內(nèi)容。體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。談話引入：業(yè)余時間你最喜歡做什么？探究討論。請學(xué)生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”小組活動。全班交流。各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，師進(jìn)行適當(dāng)點評。小結(jié)。家庭作業(yè)：利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。利用上下學(xué)或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。第三課時創(chuàng)造文明的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。發(fā)表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。閱讀與討論。先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。“四幅照片上的人在做什么？”“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”全班討論?！盀榱藫碛幸粋€健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。第五篇：四年級品德與社會下冊四年級品德與社會下冊(第一單元)測試題一、填空：地球上的陸地分成（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七個大洲；海洋分為（）、（）、（）、（）四大洋。亞洲位于東半球的東北部，東、北、南三面分別頻臨（）、（）、（）是世界上第一大洲。地球表面由（）、（）、（）、（）、（）五種陸地地形。人們常常把中國稱為“”，東西相距約（）千米，南北相距約（）千米；陸地面積約（）萬平方公里。人口約（）億，是世界上人口最多的國家。故宮博物館整個建筑群以（）、（）、（）、（）為中軸，層層疊疊，宏偉壯觀。地球上海陸比例是陸地占（）、海洋占（）。我國的四大高原有（）、（）、（）、（）、四大盆地有（）、（）、（）、（）.臺灣古時稱“”、“”，自古就是中國領(lǐng)土的一部分。二、連一連：李時珍活字印刷術(shù)祖沖之麻沸散華佗《被草綱目》張衡圓周率畢昇地動儀