優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)-班級(jí)管理-資料下載頁(yè)
2025-09-24 18:26本頁(yè)面
【正文】 不做眼保健操，你不能只懲罰一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，兩個(gè)都要懲罰。第五篇：我的班主任管理經(jīng)驗(yàn)班級(jí)管理我的班主任管理經(jīng)驗(yàn)每每回想起自己初當(dāng)班主任的經(jīng)歷，總是發(fā)出由衷的感慨：雖然自己是專科學(xué)校畢業(yè)，但文化底蘊(yùn)和理論知識(shí)對(duì)于班主任工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。經(jīng)驗(yàn)上的空白，使我最初的班主任工作開(kāi)展得異常艱難，我深知自己必須拼命地學(xué)習(xí)，付出百倍的努力，才能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任。四年的班主任工作雖然不長(zhǎng)，但經(jīng)過(guò)自己的努力揣摩出一套屬于自己的工作特色。激勵(lì)教育是我班級(jí)管理的致勝法寶，我所運(yùn)用的激勵(lì)手段主要有以下三種：一．全員參與——責(zé)任激勵(lì)管理心理學(xué)研究表明：團(tuán)體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作，對(duì)于提高成員的士氣、改善心理氛圍、密切人與人之間的關(guān)系、提高學(xué)習(xí)與工作效率，有著十分重要的激勵(lì)作用。根據(jù)管理心理學(xué)的這一原理，我在班級(jí)管理中實(shí)施“班干部輪值制”，讓每一位學(xué)生都參與班級(jí)的管理，有力于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感?！鞍喔刹枯喼抵啤本褪前嘀魅胃鶕?jù)學(xué)生實(shí)際情況，均衡學(xué)生的優(yōu)劣之勢(shì)后，把班級(jí)分成若干行政小組，并讓學(xué)生自設(shè)“官職”分管班級(jí)的事情。這便有了臺(tái)長(zhǎng)（整理講臺(tái)的）、館長(zhǎng)（管理圖書的）、門長(zhǎng)（關(guān)開(kāi)門的）、窗長(zhǎng)（管窗戶的）、排長(zhǎng)（排桌椅的）……在班主任直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各行政小組輪流管理班級(jí)的各項(xiàng)工作。二．?dāng)?shù)據(jù)說(shuō)話——公平激勵(lì)美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯認(rèn)為，公平感是一種影響人積極性的普遍現(xiàn)象。從心理發(fā)展過(guò)程看，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于心理自律時(shí)期，他們一方面用審視的目光觀察別人，同時(shí)，也很注重別人對(duì)自己的態(tài)度和看法。如果遇到不公平的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的受挫感，影響積極性的發(fā)揮。因此，作為管理者，一方面在自己的行為、態(tài)度上要做到一視同仁，避免主觀、片面性評(píng)價(jià)，另一方面，設(shè)計(jì)出科學(xué)的衡量學(xué)生行為的指標(biāo)，實(shí)行量化管理，用數(shù)字說(shuō)話，把公平落到實(shí)處。俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。為了讓班級(jí)管理有章可循，我讓班委會(huì)列出學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的具體條款，全體同學(xué)共同討論，制定出全體同學(xué)必須遵守的詳細(xì)的班規(guī)，實(shí)施班級(jí)管理量化考核制度。把學(xué)生在校的所有行為予以量化記分，定期公布，累計(jì)積分，并把積分作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)，這樣使班級(jí)管理有法可依，有法必依。三．先進(jìn)閃光——榮譽(yù)激勵(lì)心理學(xué)研究表明，人們都希望自己能置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子。在班級(jí)管理中，當(dāng)學(xué)生取得一定的成績(jī)時(shí)，班主任要及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)，必要時(shí)可授予一定的榮譽(yù)稱號(hào)。這有助于激發(fā)他們的進(jìn)取心和自信心。因?yàn)闃s譽(yù)是一個(gè)人在學(xué)習(xí)或生活中取得成功的重要標(biāo)志。獲得榮譽(yù)的學(xué)生，往往有一種被認(rèn)可的興奮感和繼續(xù)進(jìn)取的心理狀態(tài)，在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要一改過(guò)去單純獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)一貫優(yōu)異或表現(xiàn)一向好的優(yōu)等生的做法，特別注意獎(jiǎng)勵(lì)那些經(jīng)過(guò)努力而有顯著進(jìn)步的中下等生。班主任更要時(shí)刻注意尋找班中這些同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)他們?nèi)〉玫哪呐率屈c(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)。因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生缺乏韌勁兒，有了進(jìn)步若不及時(shí)鼓勵(lì)，會(huì)很難堅(jiān)持下來(lái)。我們班有一對(duì)雙胞胎，哥倆兒都是有名的“調(diào)皮蛋”，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好。這學(xué)期我們學(xué)校墊操場(chǎng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)磚頭，我發(fā)現(xiàn)他倆干得很賣力，我趕緊當(dāng)著全校老師和學(xué)生的面大聲說(shuō)：“大家看看，李晗李旭真像個(gè)男子漢，干活多賣力氣，你們可要向他們學(xué)習(xí)，加油干啊！”其他老師也都笑著隨聲附和。這下可好，小哥倆像打了興奮劑一樣，干得更賣力了，搬完磚頭對(duì)抬沙子，抬完沙子又推獨(dú)輪車，忙得不亦樂(lè)乎。經(jīng)過(guò)這件事后，哥倆兒變了很多，上課喜歡舉手發(fā)言了，作業(yè)完成干凈工整了，每天早早來(lái)到學(xué)校搶著幫值日生值日，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很多。責(zé)任激勵(lì)，讓每一位學(xué)生都參與班級(jí)的管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感；公平激勵(lì)，實(shí)行量化管理，用數(shù)字說(shuō)話，把公平落到實(shí)處，敦促學(xué)生施趕超之行；榮譽(yù)激勵(lì)，找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生把一時(shí)的進(jìn)步變?yōu)橛篮愕钠焚|(zhì)；但不論哪種方式，都要適時(shí)、適當(dāng)、適度，這樣才能使之為班級(jí)管理服務(wù)，使班級(jí)能按著所期望的目標(biāo)發(fā)展，使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，蓬勃向上的集體。
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