人教版五年級語文上冊小橋流水人家教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-03 18:16本頁面
【正文】 “預(yù)設(shè)”精彩高效。在以上整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?，使學(xué)生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過程中，實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。（四）學(xué)習(xí)小結(jié)。（五）作業(yè)拓展：積累詞句，進一步體會通過具體的人、事、景、物來表達感情的方法。學(xué)習(xí)古詩：《凈天沙秋思》板書設(shè)計： 小溪景 垂柳小橋流水 水鳥人 家第五篇：人教版小學(xué)五年級語文上冊《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這篇課文主要通過寫作者對家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。選擇本文的目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何具體描寫家鄉(xiāng)景致的，感受作者文筆的細膩；二是讓學(xué)生體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的?！窘虒W(xué)目標】1．學(xué)習(xí)生字詞，有感情朗讀課文。2．在感受江南水鄉(xiāng)的美景時，領(lǐng)悟作者抓景物特點描寫的表達方法。3．通過感悟作者對故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。【教學(xué)重點】在認真讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章通過具體事例表達感情的表達方法?！窘虒W(xué)時數(shù)】 1課時一、情景導(dǎo)入1．有條件的教師可以播放江南水鄉(xiāng)的vcd，配以神秘園中的音樂，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，讓學(xué)生的小橋流水人家有一個感性上的認識。2．師朗誦白居易《憶江南》的句子：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？目的是將新舊知識有機結(jié)合在一起，即鞏固了學(xué)生已有的積累，又傳授給了學(xué)生學(xué)以致用的方法。二、初讀課文，整體感知。1．學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時想象作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致？目的是理清文章內(nèi)容。2．小組交流：學(xué)生小組交流文章中容易讀錯的字音，以及描寫了那些景致，教師根據(jù)學(xué)生的匯報找出教學(xué)切入點。3．大組交流：文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致（1）小溪（2自然段）（2）小橋（4自然段）（3）人家（6自然段）三、深入理解，學(xué)習(xí)寫法，感受思想。1．作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的？表達了作者怎樣的思想感情？請你自讀批畫，有感受的地方做做標注。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3．小組交流。4．大組匯報。（1）小溪注意：此處的生詞比較多，教師可在學(xué)生匯報理解之前，讓學(xué)生一起來讀一讀這些帶拼音的生字，將生字的學(xué)習(xí)有機的和文章結(jié)合在一起。①小溪的特點：清澈見底，終年環(huán)繞村莊。②小溪兩邊的柳樹，美、自然。指導(dǎo)朗讀，此處語速適中，語調(diào)要輕快。③村民和小溪的關(guān)系；孩子們在小溪里嬉戲。朗讀指導(dǎo)，讀出捉魚時的童趣。④通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。（2）小橋木橋、石橋不作為重點，學(xué)生點到即可。（3）人家 作者先以自己家為例，寫了自己的臥室，光線暗、地面潮濕的特點；又寫了父親的書房，空氣流通、陽光充足，由東南兩面達窗可以看到優(yōu)美的景色。指導(dǎo)朗讀從窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意讀出層次感。文章最后一段略寫了村里其他人家的生活。通過“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出故鄉(xiāng)在作者心中的位置。表達作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀。四、回顧全文，學(xué)習(xí)寫法。學(xué)生總結(jié)本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時又抓住了他們各自的特點將景物寫具體的，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情五、拓展學(xué)習(xí)。落實語言文字的訓(xùn)練，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。如以“陽光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景致的特點，表達你對家鄉(xiāng)的感情。
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