五年級(jí)上冊(cè)8、小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇-資料下載頁
2024-11-10 02:23本頁面
【正文】 。”（先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）（4）“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來?！保ㄕ枞~，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。）（5）“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！保ɡ霞译m然矮小、潮濕、簡陋，但“我”卻非常愛它，直接表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛。）（6）“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！保◤倪@幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在她眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。）（7）“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活?！保ㄓ萌齻€(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，說明故鄉(xiāng)的人們生活安定舒適，無憂無慮，快樂祥和。）（8）“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！保ㄕf明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。她回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是她記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)留給她的印象有多深，也可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深?。髡叩母星榫褪菑倪@美麗的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請(qǐng)你讀讀以上這些句子，體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法。學(xué)生自讀自悟，歸納方法，討論交流：明確：（5）（8）兩句是作者直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。（1）（6）兩句是通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情的。（2）（3）（4）（7）是通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己的思鄉(xiāng)之情。：課文中，作者既有直接抒懷表達(dá)思鄉(xiāng)之情，也有通過描寫景色和回憶往事的間接表達(dá)?？矗星樵瓉砜梢赃@樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)得到。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達(dá)的思想感情。課文最后一句“那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”中的“美好印象”究竟包括哪些呢？學(xué)生感悟交流后明白這“美好的印象”是包含故鄉(xiāng)的人和景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的人和事等多個(gè)方面的，人、事、景、物交錯(cuò)在一起的美好感受令我永遠(yuǎn)難忘，深深懷念。通過比較，領(lǐng)悟課文的寫作方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。四、品讀課文，積累詞句。，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，傳達(dá)了一段美好的思鄉(xiāng)之情，也說出了我們每一個(gè)人的心聲。這情是美好的、深刻的、動(dòng)人的。如果讓你為這篇課文配上音樂，你覺得哪一段最合適呢？（教師分別播放喜慶的、悲哀的、舒緩的幾種不同風(fēng)格的音樂，供學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生做選擇并說說理由。）：學(xué)生一起隨著音樂有感情地朗讀全文。五、思維拓展，升華情感。你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句？說一說，讀一讀。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵?！贫鸥Α对乱箲浬岬堋?年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲?！f莊《江外思鄉(xiāng)》六、布置作業(yè)，讀寫結(jié)合。摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句。，自由擬題，練寫片段。一、本課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是： 。揭示課題時(shí)我和同學(xué)們一起朗誦了馬志遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，并了解了文題的出處。再讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景？然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣，充分利用學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。略讀課文重點(diǎn)在讓學(xué)生自讀自悟。為了讓學(xué)生走進(jìn)課文，與作者產(chǎn)生共鳴。我大膽放手，確實(shí)給出足夠的時(shí)間，通過多種形式（自由朗讀、指名朗讀、反復(fù)地朗讀、細(xì)讀有關(guān)的句子等）讓學(xué)生能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。學(xué)生通過朗讀，體會(huì)文中的優(yōu)美景色和小橋流水人家世外桃源般的生活，領(lǐng)會(huì)每句話所表達(dá)的情感。二、缺點(diǎn)是：，并非我想象中的好。其原因是：（1）因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的寫作能力還不了解。（2）沒有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。：再用一課時(shí)指導(dǎo)小練筆。
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