五年級上冊8、小橋流水人家教學(xué)設(shè)計大全五篇(存儲版)
【正文】 有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深?。?，作者的感情就是從這美麗的描寫中，娓娓的敘述中表達了出來。請你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達的思想感情。五、思維拓展，升華情感。更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲。再讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景？然后進入課文的學(xué)習(xí)。其原因是：（1）因為我對學(xué)生的寫作能力還不了解。學(xué)生通過朗讀，體會文中的優(yōu)美景色和小橋流水人家世外桃源般的生活，領(lǐng)會每句話所表達的情感。揭示課題時我和同學(xué)們一起朗誦了馬志遠的《天凈沙——唐如果讓你為這篇課文配上音樂，你覺得哪一段最合適呢？（教師分別播放喜慶的、悲哀的、舒緩的幾種不同風(fēng)格的音樂，供學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生做選擇并說說理由?？?，感情原來可以這樣表達。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”（老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但“我”卻非常愛它，直接表達了對家鄉(xiāng)的深情厚愛。）（3）“一條小小的木橋，橫跨在溪上。能舉例說說你是從什么地方體會出作者的思想感情的嗎？ ，合作探究：學(xué)生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。潺潺：指流水的聲音。潺潺（ｃｈ225。《天凈沙、流利、有感情地朗讀課文。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了作者的什么情感？我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！（有感情地朗讀全文）小結(jié)學(xué)法。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（2）從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來??”這幾句中，可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。全班交流。這首詞寫出了一位遠在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情。第三篇：8《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計1《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、流利、，《天凈沙》.教學(xué)過程一、讀詩，了解課題出處：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)2．出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.（出示課件）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，斷腸人在天涯.”3．、初讀課文，把握課文主旨（出示課件）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的情感?：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，：a．指名分自然段朗讀課文，．概括課文主要內(nèi)容，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，、小組交流，合作探究.◆.◆根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機點撥，．“一條清澈的小溪??婀娜的舞姿，是那么美，那么自然??當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)b．“一條小小的木橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)三、賞讀，積累優(yōu)美句段：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，、拓展你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說?！?用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。小組交流，合作探究?！窘虒W(xué)過程】一、讀詩，了解課題出處談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。拓展：你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說。”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。a．“婀娜的舞姿，是那么美，那
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