【正文】 二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方變成小白狗（1）怎么會(huì)變成小白狗的39。？（2）還有什么變了？你們是誰??？要找誰？（為什么小豬會(huì)不認(rèn)識他們，哪里變了？）抖落了身上的雪變成了（1）學(xué)學(xué)什么是”抖“（2）除了可以抖一抖，還可以怎么辦？不會(huì)變顏色的小狗小狗真的變顏色了嗎？。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。小結(jié)：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識好朋友了。三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說故事中角色的對話三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說的？————————高興地說。小豬看見他們怎么說？———————奇怪地說。三只小狗又怎么回答呢？————————著急地說。小豬現(xiàn)在有說什么呢？————————開心地說。根據(jù)幼兒學(xué)對話情況進(jìn)行小結(jié)。四、延伸：將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。中班語言教學(xué)反思8這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的`延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。中班語言教學(xué)反思9開展《小兔子開鋪?zhàn)印返恼Z言活動(dòng)，幼兒都能通過觀察圖夾文的形式，自主的學(xué)習(xí)兒歌。并且在兒歌的學(xué)習(xí)中，積累了量詞的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到自主閱讀的樂趣。在活動(dòng)組織的過程中，我有以下幾點(diǎn)想法：一、前期經(jīng)驗(yàn)本次語言活動(dòng)的難點(diǎn)是能讓幼兒正確的學(xué)習(xí)、掌握或糾正相應(yīng)的量詞。我在準(zhǔn)備活動(dòng)中，給了孩子一些量詞的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，幾乎沒有出現(xiàn)量詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象?，F(xiàn)在看來，雖然降低了組織過程的一些難點(diǎn)，同時(shí)也減少了幼兒間相互學(xué)習(xí)相互模仿的機(jī)會(huì)，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)腵給予幼兒前期經(jīng)驗(yàn)或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗(yàn)，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。二、目標(biāo)性活動(dòng)的環(huán)節(jié)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“幼兒在游戲中表達(dá)自己的需要”，但是在“去購物”的環(huán)節(jié)中幼兒的游戲性不強(qiáng)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該也是孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果老師扮演售貨員，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒買賣交流對話的情境，在與孩子的對話中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞，那效果就不會(huì)像現(xiàn)在這樣流于形式了。三、自主閱讀的過程語言活動(dòng)應(yīng)該給幼兒一個(gè)自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒對量詞的掌握情況較好，因此，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予幼兒說的時(shí)間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。比如在“猜猜小兔子鋪?zhàn)永镔u什么”“說一說你在閱讀時(shí)有什么地方不懂的”“你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾硪恍┦裁簇浤亍钡拳h(huán)節(jié)給幼兒充分的說。組織這一次語言活動(dòng)，通過和李友花老師的交流，還有和骨干班老師們的分組討論，我的感觸也很深，學(xué)到了很多的東西。感謝張老師給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，還有一些策略的使用或教學(xué)方面的技巧還需要跟老師們多學(xué)習(xí)，謝謝?。≈邪嗾Z言教學(xué)反思10在這次匯報(bào)課中，我開展的是語言活動(dòng)《果醬小房子》。首先在活動(dòng)中我感到自己很有激情，與孩子的互動(dòng)中也有了一定靈活和幽默，對幼兒一些思維進(jìn)行了有效的回應(yīng)、歸納和總結(jié)。雖然這個(gè)故事挺簡單的，看上去似乎對于大班幼兒簡單的點(diǎn)，但其實(shí)這節(jié)活動(dòng)的目的是讓孩子續(xù)編故事，通過在故事中的插問使幼兒理解故事并發(fā)揮孩子的想象力去回答問題。問題一：“你覺得生活中有哪些有趣的小房子”。目的是為感受故事中房子變化的趣味做了鋪墊，擴(kuò)散孩子的思維，不過孩子的思維也局限在日常生活中的一些住房，事后想到其實(shí)還有“中國館、鳥巢”比較典型的建筑，從建筑的材料去思考：原來還有草房、木房和水泥房等。問題二：什么叫不安？通過這個(gè)提問，讓孩子們從他人的角度去思考問題，從而知道做錯(cuò)事情要勇于面對。問題三：怎么知道這是果醬？讓幼兒知道通過身體的各個(gè)部位——手、鼻子、舌頭等等，能幫助自己確定一樣事物。三個(gè)問題看似脫離了活動(dòng)的主線，但正是在這些問題的思考上，孩子們在思維的碰撞中了解了一些學(xué)習(xí)之外，卻與生活密切聯(lián)系，能運(yùn)用于生活的知識，如運(yùn)用身體的各個(gè)部位幫助自己確定一樣事物以及遇事能面對的人生態(tài)度等等。這一個(gè)個(gè)問題都隱含著一個(gè)個(gè)教育契機(jī)，處處體現(xiàn)著老師的用心良苦，包含著老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的智慧，體現(xiàn)著老師“以幼兒為主體”先進(jìn)的教育理念。中班語言教學(xué)反思11活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：彎來繞去、筆直筆直。初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶。幼兒用書。活動(dòng)過程：一、開始部分談話活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?幼兒討論，老師巡回傾聽，鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的想法。小朋友有的說彎路好，有的說直路好?，F(xiàn)在有兩個(gè)修路的`人，一個(gè)叫彎彎，喜歡修彎路，一個(gè)叫直直，喜歡修直路，我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。二、基本部分引導(dǎo)幼兒欣賞故事(一)、聽故事第一段至第十二段。幼兒看幼兒活動(dòng)材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。聽了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?(二)、討論。直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。(三)、完整欣賞故事。彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽一聽吧!幼兒認(rèn)真傾聽故事一遍。提問：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?幼兒回答后教師小結(jié)。聽了這個(gè)故事，你明白了什么道理?三、結(jié)束部分復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。小結(jié)活動(dòng)情況，下課!課后反思：《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動(dòng)，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強(qiáng)，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個(gè)過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處?；顒?dòng)結(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束，在社會(huì)中有很多機(jī)會(huì)讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā)。桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài)，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗(yàn)，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。中班語言教學(xué)反思12這是一次平時(shí)開展的教研活動(dòng)。在學(xué)校的課題《利用現(xiàn)代傳媒手段，培養(yǎng)幼兒的語言素養(yǎng)》的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)研究成員都確立了自己的小課題。我這人喜歡與別人與眾不同，同時(shí)也是偷懶。選擇散文，兒歌，故事有時(shí)沒有配套的課件，就需要自己制作。要設(shè)計(jì)一個(gè)好的動(dòng)畫課件可不是一件容易的事，要化我好長的休息時(shí)間，更重要的是自己的脖子受不了，會(huì)連帶著頭疼，所以就選擇了《開展音像講述活動(dòng)，提高中班幼兒的講述表達(dá)能力》作為自己的子課題?！跋瘛庇性S多，可以是舞蹈錄象，也可以是生活中的情景錄象，這給了我廣泛的空間，尤其舞蹈錄象，學(xué)校里有許多，如果只對跳舞的老師起那么一點(diǎn)作用豈不是浪費(fèi)資源，所以我就選擇了一些適合孩子講述的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。在幾次嘗試中孩子們還是很感興趣的`。特別是扣人心弦地背景音樂很能吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極情緒。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情節(jié)，每個(gè)角色都很生動(dòng)，在獨(dú)特的舞蹈服裝下個(gè)性鮮明：一只不懂事，但很聽話的小青蛙；一群愛幫助別人，給別人帶來快樂的荷葉寶寶；一只很臟很壞的胖蒼蠅；還有一條喜歡指揮別人的毒蛇。情景舞蹈既有動(dòng)態(tài)的舞蹈動(dòng)作，又有簡單的對白，給孩子在學(xué)習(xí)中動(dòng)靜交替，適合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課堂中孩子們踴躍發(fā)言，都能很積極地表達(dá)自己的見解。尤其在活動(dòng)中針對“是蒼蠅還是蜜蜂”時(shí)發(fā)生了爭執(zhí)，我給了更多的時(shí)間進(jìn)行了辯解，他們都說了自己的理由，最后在錄象的引領(lǐng)下說出最根本的理由，知道那是一只喜歡在垃圾堆飛來飛去騙人的蒼蠅。但同樣也存在一些問題需要思考。首先，情景舞蹈為了表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)，一個(gè)舞蹈就有8分鐘，如果就只放兩遍就會(huì)花去15分鐘，留給教師引導(dǎo)，孩子思考交流的時(shí)間也就只有20分鐘了，在這過程中就顯得問題重點(diǎn)不夠突出。在上面的教案中我也只是從頭到尾幫孩子梳理出一個(gè)故事的大概，讓孩子理解了故事的內(nèi)容。這完成了第1個(gè)目標(biāo)，但第2個(gè)目標(biāo)因?yàn)闆]有時(shí)間，最后一環(huán)節(jié)沒上就結(jié)束了，孩子就不能完整地運(yùn)用簡單的語句講述故事的內(nèi)容。當(dāng)然我可以放在以后活動(dòng)中，但作為一節(jié)有其他聽課老師在場課，還是有點(diǎn)遺憾！其次，因?yàn)殇浵袷墚?dāng)時(shí)條件的影響，對白說話的語音不是很清楚，就影響孩子的聽覺的效果，浪費(fèi)時(shí)間去糾正。最后，在活動(dòng)結(jié)束后有老師建議提高孩子語氣，表演的感染力，可以讓小朋友們學(xué)一學(xué)，演一演。這是好的，但作為第1次活動(dòng)，顯然多了、難了些，可以放在以后繼續(xù)讓孩子進(jìn)行表演，相信有了錄像的榜樣，孩子們會(huì)模仿地惟妙惟肖的。中班語言教學(xué)反思13活動(dòng)目標(biāo)：在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。能比較清楚完整地表達(dá)對故事的理解。初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、故事錄音。活動(dòng)過程：(一)設(shè)置問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!(二)在傾聽、猜測、講述中感受理解故事教師講述P2——P9提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時(shí)間長了會(huì)發(fā)生矛盾，接下來又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!教師講述第二段出示P10——P11，教師講述：“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”出示P12——P13，引導(dǎo)幼兒自由講述。小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?師繼續(xù)講述P14——P15一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)師繼續(xù)講述P16——P21他們還會(huì)成為好朋友嗎?你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最后你們互相原諒對方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。聽老虎心聲，講述故事第三段大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。活動(dòng)延伸：它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個(gè)更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個(gè)故事編下去?；顒?dòng)反思：雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話