【正文】 的同學表現(xiàn)的非常棒，我們有請他來給我們大家表演一下好不好啊，我們還有請一位螃蟹先生來配合一下，他在表演時，大家干什么呀，給他來伴唱好不好?。。úシ虐樽啵?表演的非常棒，我們來進行分組練習，一組同學唱一句并把表情做出來好不好，反復的地方我們一起來。1這只可愛的螃蟹不正象我們可愛的同學們嗎？愿大家永遠保持那份天真、可愛、童趣的一面！讓我們在這首生動有趣的《螃蟹歌》的歌聲中結(jié)束今天的課?？刹灰浳覀兊谋砬楸硌菖叮?下課！在上完課后，我自己覺得很流暢的完成了教學任務，但在一些細節(jié)方面我忽略了：四川方言是本課的教學重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學中曾經(jīng)講過，同學們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了！所以學生一時沒反應過來，演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準，慢了！歌曲中有一個音樂基礎(chǔ)知識，反復記號的學習，很基本的音樂知識，同學們都了解，但在教學中，我反復的講解，當作了一個重點，過于羅索，浪費時間。通過講課，評課，讓自己認識到自己的不足之處，以便更好的成長《螃蟹歌》教學反思 9情景描述：《螃蟹歌》是一首簡單而又詼諧、有趣的手指游戲?！耙恢惑π纷Π藗€，兩頭尖尖這么大個，眨眨眼睛聳聳肩，爬呀爬呀爬過河，嘰里咕嚕滾下坡?！焙苄蜗蟮陌洋π返耐庑魏吞卣鞅磉_了出來。課前我拉了幾張螃蟹的圖片，其中河蟹的圖片很清晰，但是沒有句式中“兩頭尖尖”的外形，所以我把放在課堂最后，作為認識螃蟹種類的圖片。而梭子蟹的外形是“兩頭尖尖”的，我把它放在開始部分出示。圖片的出示幫助幼兒很好的理解了“一只螃蟹爪八個，兩頭尖尖這么大個”這兩個句式。幼兒在念這首詩歌時很形象的用兩個手指做出了“兩頭尖尖”的動作。 “眨眨眼睛聳聳肩”幼兒也能很好的做出回應。就是在“爬呀爬呀爬過河”這個句式中，我請幼兒伸出兩只小手向前爬狀，幼兒雖然學得還可以，但總覺得有點太單調(diào)，因為這個動作有點像大灰狼或大狗熊等這種兇猛的動物。有幸我在小二班幫小朋友復習時，小二班的孩子很形象的左右擺動手臂做螃蟹爬動狀，我才發(fā)現(xiàn)這個動作可以更好地幫助幼兒理解螃蟹橫爬的特征。理論分析：《螃蟹歌》屬于手指游戲，很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的幫助，幼兒很快學會了詩歌的內(nèi)容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動作。手指游戲動作的設計，很受幼兒的歡迎，也可以幫助幼兒更好的詮釋詩歌的內(nèi)容。特別是小班的幼兒，他們的認識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，還不能夠離開事物來理解事物，對具體接觸過的事物，很容易記住并形成表象。圖片的幫助，可以讓幼兒很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼兒好動、模仿性強 ，在手指游戲中，動作的幫助，會讓幼兒學的更快更開心。螃蟹橫爬的動作可以更讓幼兒有興趣去模仿，而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動作特性。幼兒在這個橫爬動作的幫助下，會更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子，所以正確的動作設計很重要。所思所悟：游戲深受小班幼兒的歡迎，也讓幼兒感受到了樂趣。但是游戲的設計是一個需要深思熟慮的過程。我們不但要考慮到游戲的趣味性，游戲的正確性也很重要。怎樣讓孩子們學到更多？就像這個螃蟹爬動的動作，不僅能幫助幼兒從中感受到樂趣，還可以學到螃蟹是橫爬的知識。這節(jié)課設計的目標中，雖然沒有把認識螃蟹的外形和特征作為學習的要求，但是我們在課堂中，如果能把這些生活常識滲透給幼兒，不是會讓幼兒收獲更多？作為新教師的我，應時常向幾位師傅和老教師討教這些教學經(jīng)驗，讓我逐步成長。也感謝這幾位前輩的不吝賜教，和悉心指導?！扼π犯琛方虒W反思 10今天第三節(jié)課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課?？傮w來說這一節(jié)課上得還算是成功。首先我通過和孩子們開門見山的談話導入本課的內(nèi)容：“小朋友們，春天已經(jīng)來到了，尚老師要帶大家到一個非常美的地方去看看。你們看，我們來到了哪里？（畫一幅圖片有大樹、小湖）生回答：河邊，森林等等。師：”我們來到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有沒有少了點什么？“生回答：（少了動物。）以此引起了孩子們的興趣。并且以游戲的形式（模仿小動物的叫聲）讓孩子們進行了前十六分音符和后十六分音符的練習。并且通過猜謎語、講故事的方式進行了新課的學習。這是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個環(huán)節(jié)中由于我本身在四川生活過，所以相對來說我的四川方言還是非常過關(guān)的，學生學的很細，很扎實，而且學生學習歌詞時的節(jié)奏都很準確，也足已說明了我平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得相對來說還算不錯，起到了教師主導作用，學生的主體作用。做到活學活用。只有去充分挖掘教材因素，學生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。不足：本課我感覺應該首先把歌詞用普通話演唱好了以后再進行四川話的練習也許效果會更好一點?！扼π犯琛方虒W反思 11這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負有地方色彩，富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。設計意圖：根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲的風趣、幽默增強學生幽默感，提高學生濃厚興趣。教學目標：根據(jù)學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結(jié)合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。課前準備：電子風琴、自制課件、螃蟹圖片教學流程：一、激趣導入 動物形象表演。師：同學們，老師今天為大家?guī)砹艘晃恍∨笥眩銈兿胝J識嗎？張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學生模仿螃蟹形態(tài)。 講故事師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結(jié)隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦 、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？同學們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學習一首關(guān)于螃蟹的歌。設計意圖：上課之前，根據(jù)低年級學生的心理特點，聯(lián)系我們生活實際，用動物形態(tài)表演及講故事的形式抓住學生的興趣，很自然地引入新課地學習中去，既激發(fā)了學生的興趣，又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。二、學習歌曲：《螃蟹歌》聆聽新歌，創(chuàng)設情境 教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）（學生聽后回答）師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？ （有）師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有幽默感。 朗讀歌詞。課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。師：請同學們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。 教師用方言教唱《螃蟹歌》師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo。 只：zi。 腳：jiuo。 個：guo； 殼：kuo； 河：huo。① 學生隨琴分句學唱歌曲。② 播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。③ 學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。設計意圖：教師播放音頻，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初次表演將給我們留下深刻的印象，從而引發(fā)學生學唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，讓學生感受到了詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。三、實踐與反思 師生分段演唱。 男女生接唱。 分組、分段演唱設計意圖：通過反復練唱，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。四、形象表演師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進行。 自由表演。 小組評價。各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。 上臺與老師一起表演請個小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想） 選最佳孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）設計意圖：讓孩子參與學習的整個過程，孩子的興趣高而且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關(guān)系。五、總結(jié)同學們，這節(jié)課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？《螃蟹歌》教學反思 124月26日早上，終于迎來了區(qū)的公開課，我早早回校準備好一切上課需要的東西，差不多9點，聽課的老師們陸陸續(xù)續(xù)的來了，心里既高興又緊張，經(jīng)過自己反復試教，根據(jù)老師們提出的建議進行了一些調(diào)整，心想應該不會出現(xiàn)失誤吧？因為一直有我們課例研修小組的成員為我把關(guān)，心里覺得挺踏實的。9點30分，上課鈴聲響了，我開始按常規(guī)組織教學，謎語導入，欣賞歌曲、新歌教學、表現(xiàn)歌曲、最后在音樂活動中結(jié)束了這堂課，整個課上下來，都還是在我的掌控下完成了，目標達成，順利的完成了教學任務！但學生的反應卻有些出乎我的意料，不積極、不敢大膽表現(xiàn)，不敢輕易回答問題，任憑我怎樣去調(diào)動他們的積極性，學生的反應都是面無表情，很木訥的樣子。說實在話，平時的課堂學生挺積極的，也很乖，基本在平時的課堂中我都能很好的完成教學任務，學生也很配合，今天到底是怎么了？學生緊張我能理解，也很正常，畢竟那么多人坐在后面?？墒瞧綍r不是這種反應??？何況今天，我為了這節(jié)課思考來思考去，學生的反應讓我這節(jié)課大打折扣！到底問題出在哪里呢？后來老師們給我評課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長京溪小學鄭姬老師的話給了我一些啟示，她說：“要留空間給孩子，簡單的說就是留白給孩子”，還有大源小學盧少娟老師說：“嘗試放手讓學生去探究，去大膽評價”，廣外附中王琪老師說：“要如何體現(xiàn)學生的主體性，放開多一點，給學生一些思考的空間和余地，考慮學生的感受”，區(qū)教研員黃欽慧老師說：“一堂課內(nèi)容不要太多，要解決問題，音樂課就是要讓學生去感受，教師要引導學生關(guān)注旋律、樂句，關(guān)注音樂的本質(zhì)，重視學生對音樂的感受”。大家的評課讓我受益匪淺，回想這一堂課，確實每個環(huán)節(jié)看似很緊湊，但我并沒有真正放手給學生，也在很多時候剝奪了孩子的話語權(quán)，我只注重自己要如何傳授給孩子，而沒有留時間去讓他們思考，去感受，所有的思考和感受都變成我直接的結(jié)論塞給了孩子，整節(jié)課都是我在牽著孩子在走，我確實未曾放手啊，所有的對歌曲的感受沒能生成孩子自己的真實感受，他們又如何會反應積極呢？托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！痹谶M行教學設計時，我應拓寬自身的思路，多動腦筋研究學生，多假設幾種意外情況，并預設出切實有效的、科學合理的解決方法。我雖然為這節(jié)課付出很多時間和精力去研究怎樣教，但把重要的問題卻忽略了，那就是我沒有去關(guān)注學生，沒有去研究學生，這是我在今后的音樂課中一定要避免的！第四篇：螃蟹歌教學反思《螃蟹歌》教學反思銀川市金鳳區(qū)新聯(lián)小學 賈蕾《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對于學生來說第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。這一課我擬訂的目標是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學會用詼諧、風趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動作，從中體驗到學習音樂的快樂。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習欲望。一開課我以謎語導入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動的簡筆畫，整堂課的教學都在有趣生動的情境下進行。二、注重學生的情感體驗，培養(yǎng)學生喜愛民族音樂的興趣。本課的一大亮點就是用簡筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動作深刻讓學生了解螃蟹特點，增進對歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導學生結(jié)合本地方言特色輕松用來演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)了學生演唱歌曲的濃厚興趣，進而培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。三、重難點突出，為教學目標的順利實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。在新授歌曲這一環(huán)節(jié)，我主要是以視聽結(jié)合律動來教學。幾次范唱都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。學生在視聽歌曲三遍后，再讓學生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時學生對歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學生結(jié)合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現(xiàn)力的演唱？教師進行點撥讓學生達到風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。四、課堂延伸在學生唱會歌曲后，我用游戲的方式和學生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學生感受歌曲的有趣。在最后的讓學生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學生充分感受方言的獨特魅力和有趣。五、運用現(xiàn)代遠程教學和媒體教學手段，充分調(diào)動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。六、在教學中，也注重了學科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動作來表現(xiàn)音樂等。通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。第五篇：《螃蟹歌》教學反思《螃蟹歌》教學反思身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《螃蟹歌》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！扼π犯琛方虒W反思 1這