【正文】 時，你們都運(yùn)用了什么方法？（設(shè)計意圖：通過各種活動，讓學(xué)生充分感知1公頃的大小，形成1公頃的表象。）四、想一想，1平方千米有多大？邊長是1000米的正方形，面積是1平方千米。它比兩個天安門廣場的占地面積還要大。平方千米和平方米、公頃之間有什么關(guān)系？1平方千米等于多少平方米？等于多少公頃？學(xué)生進(jìn)行面積單位的換算。由此得出：1平方千米=1000000平方米；1公頃=10000平方米；1平方千米=100公頃天安門廣場的面積為40公頃，1平方千米相當(dāng)于幾個天安門廣場的占地面積呢？比兩個天安門廣場的占地面積還要大，相當(dāng)于2個天安門廣場的面積。《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：了解面積單位公頃、平方千米。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？（體育場太大了）那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量嗎？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（板書課題）二、探究體驗通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來了解一下。帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實際測量。（1）量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來。（2）讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。（3）教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。打個比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。10000平方米＝1公頃邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。也就是說如果一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。1平方千米＝100公頃三、實踐應(yīng)用生獨(dú)立完成練習(xí)二十第2題。生分小組完成練習(xí)二十第3題。集體匯報交流、反饋。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？師總結(jié)。教后反思：公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計共7課時 總第45課時教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步了解面積單位以及面積單位間的進(jìn)率，能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，提高學(xué)生分析解決問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝?。（練?xí)二十第4題）大樹高16＿＿ 蠟筆長1＿＿字典厚5＿＿ 果園的面積是3＿＿學(xué)校的`占地面積是9000＿＿＿判斷下面各題，對的畫“√”，錯的畫“”。（第8題）（1）6平方米＝60平方分米。（ ）（2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（ ）（3）用8個正方形拼成一個長方形，只有一種拼法。（ ）（4）有8個1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。（ ）談話導(dǎo)入，板書課題。二、探究體驗完成練習(xí)二十第5題。（1）指名讀題。（2）生自主分析題意，小組交流。（3）獨(dú)立完成后小組匯報交流，全班集體訂正。完成練習(xí)二十第6題。（1）問：要求墻壁的粉刷面積要注意什么？（2）生獨(dú)立完成，全班匯報交流。三、實踐應(yīng)用生獨(dú)立完成練習(xí)二十第7題。完成練習(xí)二十第9題。（1）先用學(xué)具擺一擺、拼一拼。（2）生獨(dú)立解答。四、全課總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。擴(kuò)展資料：《公頃、平方千米》教學(xué)設(shè)計土地面積單位——公頃教案教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生知道常用的土地面積單位——公頃，知道1公頃有多大，1公頃與平方米之間的關(guān)系。(二)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1公頃有多大的空間觀念。難點(diǎn)：平方米與公頃之間的換算。教具與學(xué)具 教具：標(biāo)桿與繩子。教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 提問：1．什么叫面積？常用的面積單位有哪些？(物體的表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米。)2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？(邊長1米的正方形，它的面積是1平方米；邊長1分米的正方形，它的面積是1平方分米；邊長1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。)3．1平方米=（）平方分米 3平方米5平方分米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米 1500平方厘米=（）平方分米(二)學(xué)習(xí)新課 1．談話引入：計算一般物體的面積有平方米、平方分米、平方厘米。今天我們要學(xué)習(xí)計算土地的面積單位——公頃。(板書課題：土地面積單位——公頃)2．公頃的認(rèn)識。(1)教師談話：計算土地的面積有平方米和公頃。1平方米有多大，大家都知道了，邊長1米的正方形，它的面積是1平方米。那么1公頃有多大呢？咱們?nèi)嶋H測量一下。(2)實際測量。帶領(lǐng)學(xué)生到操場，先量出邊長1米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來，說明這么大的土地是1平方米。再量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來，提問學(xué)生這塊土地有多少平方米？讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，這么大是100平方米。然后教師說明100個100平方米這么大的土地是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大。(3)公頃與平方米之間的關(guān)系。回到教室，教師提問，喚起學(xué)生的想象：①剛才在操場第一次圍出的正方形有多大？它們的邊長是多少？ ②第二次圍出的正方形邊長是多少？面積有多大？ 教師板書：100平方米。③1公頃有幾個這樣的正方形土地？(100個)④1公頃有多少平方米？你是怎樣推想出來的？(100100=10000)教師板書：1公頃=10000平方米。教師說明：教室的面積一般有50平方米，200個教室面積大約是1公頃。1公頃=10000平方米，那么2公頃等于多少平方米？30000平方米=（）公頃。練一練 4公頃=（）平方米 50000平方米=（）公頃 3．教學(xué)例題。教師說明：丈量土地時，一般用米做長度單位來丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃。例一個長方形果園，長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？ 提問：(1)長方形面積怎樣求？(2)怎樣由平方米換算成公頃？ 由學(xué)生列式計算。練一練一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？全體學(xué)生在本上做，由一名學(xué)生在投影片上做。訂正時，提問學(xué)生怎樣想的？已知正方形邊長，可以求出什么？怎樣換算成公頃？(三)鞏固反饋 課堂練習(xí)：(1)北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（）平方米。(2)北京故宮是世界上最大的宮殿，占地面積720000平方米，合（）公頃。(通過這兩道題，可進(jìn)行愛國主義教育。)課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些長方形、正方形的知識以及它們的面積計算方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)土地面積單位——公頃。因此，新課前復(fù)習(xí)面積的概念、常用的面積單位以及它們之間的進(jìn)率。本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生對1公頃有多大有個具體觀念，這樣才能進(jìn)行正確的推算。因此，通過實際活動，實地觀察、具體推算，幫助學(xué)生建立具體觀念。實際觀察分三步：先觀察1平方米有多大；再觀察100平方米有多大；再想象100個這樣大的正方形土地就是1公頃。這樣由小到大便于學(xué)生建立具體觀念?；氐浇淌液螅ㄟ^提問，喚起學(xué)生對剛才在操場實際操作的想象，推算出1公頃=10000平方米。這樣教室內(nèi)外的結(jié)合，一方面可以加深實際觀察的感性認(rèn)識，另一方面利用教室內(nèi)學(xué)生思想容易集中，推算出公頃和平方米之間的關(guān)系，容易記住。新課中通過例題說明公頃在實際中應(yīng)用，計算出面積是多少平方米后，再換算成公頃。在鞏固練習(xí)中通過計算天安門廣場和故宮的占地面積，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。板書設(shè)計土地面積單位——公頃例一個長方形果園，長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？250120=30000(平方米)30000平方米=3公頃 答：這個果園有3公頃。土地面積單位有：平方米、公頃 1公頃=10000平方米