全神貫注教學(xué)設(shè)計[5篇范文]-資料下載頁
2025-09-24 14:29本頁面
【正文】 全神貫注”的含義。學(xué)習(xí)通過具體事例的描寫，從神態(tài)、動作和語言等方面來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。二、教學(xué)重點難點：重點：抓住關(guān)鍵的句子或詞語體會羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。難點：學(xué)習(xí)通過具體事例的描寫，從神態(tài)、動作和語言等方面來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。三、教學(xué)時間：一課時。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文讀通、讀順。完成課前導(dǎo)學(xué)材料。五、教學(xué)過程：（一）課前談話，激發(fā)興趣。（3）上課之前，我們先來看兩段資料。出示一段文字資料：（快速默讀，說說文中的他給你留下了怎樣的印象？）他5歲上學(xué)，開始成績中上，后來成績越來越差，經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)們的譏笑，有時還被罰站，9歲被迫轉(zhuǎn)學(xué)，他沒有考上大學(xué)。再出示一段文字資料：我們再來看一下這段文字，你覺得這段資料中的他又給你留下了怎樣的印象？他是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。如果我說這兩段話介紹的是同一個人，他就是我們今天要學(xué)的主人公羅丹。那么你有什么想問的嗎？指名學(xué)生說。(為什么他會發(fā)生這么大的變化？他是怎樣成為著名的雕塑家的？??)（二）揭示課題，初知大意。（3）是啊，羅丹成功的秘訣是什么呢？今天就讓我們隨著羅丹的摯友——奧地利著名作家茨威格一起走近羅丹，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于羅丹的課文。讀課題《全神貫注》。同學(xué)們，什么是全神貫注呢？誰能用一個成語來解釋嗎？（專心致志、聚集會神??）同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，誰能用“全神貫注”來造一個句子說說課文的主要內(nèi)容？指名說。小結(jié)：你看，有時候，在課題的前后補(bǔ)上一些內(nèi)容，連成一句話，就能了解課文的大概內(nèi)容。（這種方法叫“題目擴(kuò)展法”）（三）初讀課文，感知形象。（5）作者是怎樣具體描寫這件事的呢？請同學(xué)們自由讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，并找出課文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫起來，讀一讀。交流匯報自學(xué)情況：（1）我會讀的生字詞（2）我理解的生字詞（3）你們能幫我解決的詞語摯友 徑自 嘰哩咕嚕理解“摯友”。什么樣的朋友叫摯友呢？（關(guān)系很好的朋友、患難與共的朋友、知己、至交?）“徑自”是什么意思？請同學(xué)們找到文中“徑自”所在句子讀一讀，理解一下。指名說。（只顧自己??）齊讀詞語。（四）、重點學(xué)習(xí)第二段，體驗“全神貫注”（20）過渡：文中的哪一個部分最能體現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的呢？（第二自然段）?，F(xiàn)在，請你默讀課文，并嘗試用理解句子的各種方法在你認(rèn)為表現(xiàn)了羅丹工作時全神貫注的句子旁邊寫一寫你的體會。學(xué)生默讀寫體會同桌互相交流集體交流匯報 指導(dǎo)要點：A/只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。哦，你是從羅丹的動作和神態(tài)中體會到他很激動，是嗎？那你把他激動的情緒讀出來。B/他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動??（模擬表演他的動作？）C/一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。這句話中讓你感受較深的是哪個詞？越干越有勁，（說明羅丹改得很滿意）一刻鐘過去了，半小時過去了，（時間過得很快，說明他做得很認(rèn)真。）帶著你的理解去讀讀這個句子。D/他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一小時，羅丹才停了下來，對著女像癡癡地笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。從這句話中，你體會出了什么？（他工作達(dá)到完全忘我的境界，他如癡如醉地工作著，甚至忘記了有他的摯友在）破折號的用法：A、解釋說明；B、轉(zhuǎn)移話題C、拉長聲音 從“癡癡地笑”體會到了什么？再讀課文，體會寫法這一段的描寫真精彩，讓我們一起來讀一讀。一邊讀一邊想想作者是通過描寫羅丹的哪些方面把他全神貫注工作的樣子寫具體的？（動作、神態(tài)等）語言描寫在文中哪個句子？你看，原來抓住人物的動作、神態(tài)、語言等方面的描寫可以使人物形象更加生動，以后同學(xué)們在寫作時，尤其是寫人篇的時候可以多使用這種方法。（五）、拓展訓(xùn)練，深化主題（10）是啊，羅丹的全神貫注的工作態(tài)度深深地打動著被他所遺忘的摯友茨威格，怪不得給茨威格留下如此深的感受，甚至影響他的一生。順勢出示茨威格的話：“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！睂W(xué)生齊讀。小練筆：同學(xué)們，茨威格的這句話后來成了一句名言，使很多人受到啟發(fā)。你又從中受到什么啟發(fā)呢？能不能用聯(lián)系生活實際的方法來說一說呢？請把你想到的寫下來。指名學(xué)生交流。出示：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蹦阒肋@句話是誰說的嗎？從這句話中你明白了當(dāng)初那個同學(xué)和老師眼里的差生為什么會變成一個聞名世界的雕塑家了嗎？（不僅善于觀察，做事還能“全神貫注”我們要向他學(xué)習(xí)。）四、作業(yè)布置：☆選擇你認(rèn)為描寫得精彩的句子摘抄下來；☆☆ 模仿文章描寫人物的方法，寫一寫羅丹在全神貫注地工作時，茨威格在做些什么?！睢睢罾镁W(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集羅丹的作品，好好地欣賞感受。板書設(shè)計：* 全神貫注激動陶醉忘我動作、神態(tài)、語言
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