全神貫注-資料下載頁(yè)
2025-08-06 16:06本頁(yè)面
【正文】 ，茨威格叫住了他，羅丹這才想起朋友還在身邊。） 6．有感情地朗讀這一段。 （二）閱讀課文最后一段。 1．最后一段，寫(xiě)茨威格對(duì)羅丹全神貫注地修改作品這件事，有很深的感觸。感觸是什么意思？查查工具書(shū)，再結(jié)合本段內(nèi)容講講。 17 （感觸是跟外界事物接觸而引起的思想情緒。這里指茨威格接觸了羅丹全神貫注地修改作品這一外界事物，所引起的思想情緒。） 2．引起了什么思想情緒呢？讀一讀茨威格感觸很深的兩句話，想一想，說(shuō)一說(shuō)，有什么含義？對(duì)我們有什么啟發(fā)和教育 ？ （茨威格感觸很深的兩句話是：那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。 第一句話的含義可以這樣理解：那天下午在羅丹的工作室學(xué)到的比在學(xué)校里學(xué)到的還要多。不是指學(xué)到的知識(shí)或能力怎樣多，而是指學(xué)到羅丹對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度和全神貫注的工作精神。有了這種態(tài)度和精神，可以學(xué)到很多有用的知識(shí)和能力，可以創(chuàng)作更好的藝術(shù)作品?？傊?，強(qiáng)調(diào)這一天下午的收獲是非同尋常的精神財(cái)富。） 第二句話中先理解人類 的一切工作是指哪些工作？值得去做的值得是什么意思？查查工具書(shū)。 18 （人類的一切工作是指全世界范圍內(nèi)所有的工作。值得去做的值得指有價(jià)值、有意義的工作。例如，我們眼下所做的工作：科研、教育、建筑、交通、衛(wèi)生醫(yī)療、商業(yè)服務(wù)等等，等等。） 那么，這些有價(jià)值、有意義的工作要想做得好就應(yīng)該怎樣？ （應(yīng)該全神貫注。像羅丹在他的工作室修改女像那樣認(rèn)真、那樣投入就好了。） 3．目前，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各門(mén)功課和各種技能，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這也是值得去做的事，要想做得好，也應(yīng)該怎樣？ （也應(yīng)該全神貫注。也應(yīng)該 像羅丹在他的工作室修改他的作品女像那樣，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，全神貫注地學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)，大幅度地提高的。） （三）師生共同總結(jié)課文： 1．課文記述了羅丹在雕塑女像作品時(shí)發(fā)生的故事。全文四個(gè)段落，從交代事情的起因，到事情的發(fā)展、經(jīng)過(guò)，直至故事的結(jié)束，緊緊圍繞全神貫注這個(gè)中心展開(kāi)敘述?；貞浺幌?，文章開(kāi)頭是怎樣圍繞全神貫注交代事情的起因的？ （開(kāi)頭交代了羅丹請(qǐng)茨威格來(lái)家做客，在請(qǐng)客人參觀工作室時(shí)，主人發(fā)現(xiàn)新的作品女像的毛病，便動(dòng)手修改起來(lái)。） 19 2．接著，事情在發(fā)展過(guò)程中又是怎樣圍繞全神 貫注展開(kāi)敘述的？ （接著，課文緊緊抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等特點(diǎn)，表現(xiàn)羅丹怎樣全神貫注地修改作品，以至于忘記了客人就在身邊。） 3．最后，又是怎樣圍繞全神貫注結(jié)束全文的？ （最后用茨威格對(duì)這件事情的深深感觸 mdash。mdash。做好工作就應(yīng)該全神貫注。） 4．有感情地朗讀課文。 （四）布置課外作業(yè)： 1．做思考 middot。練習(xí)第 5題。 2．用祝賀、莫名其妙造句。要求先理解課文原句，再參考例句。 檢查對(duì)這兩個(gè)詞的理解，特別是莫名其妙，再看看課文原句是怎樣使用這兩個(gè)詞的，然后提供以下的例句參考： ①祝賀 mdash。mdash。今天是爺爺?shù)钠呤畾q生日，全家人祝賀老人家健康長(zhǎng)壽。 ②莫名其妙 mdash。mdash。一只黃鵲飛進(jìn)張叔叔家，怎么轟，黃鵲也不走，真有點(diǎn)兒莫名其妙。 20 內(nèi)容總結(jié) （ 1）全神貫注 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)全神貫注的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事心神專注、投入的精神 （ 2） 2．在結(jié)合課文分段、歸納段落大意的基礎(chǔ)上，弄清段與段之間的聯(lián)系 （ 3） 2．引導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等階段，結(jié)合自然段的歸并，討論劃分結(jié)構(gòu)段，明確段與段之間聯(lián)系的必然性 （ 4）逗號(hào)之間停頓短一些，句號(hào)之間停頓長(zhǎng)一些 （ 5）例如，我們眼下所做的工作：科研、教育、建筑、交通、衛(wèi)生醫(yī)療、商業(yè)服務(wù)等等，等等
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