全神貫注教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 01:52本頁面
【導讀】驗與感受，理解內(nèi)容，體會寫法；挖掘空白點，以讀導寫，讀寫結(jié)合，激發(fā)情思，深化理解。以語言為本體，以學生為主體，在質(zhì)疑、解疑。的過程中提高語文能力，回歸本色教學。板書課題，指導“貫”。因為從那時起，人類。的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。看著名言你們有什么疑問嗎？，不動筆墨不讀書，要留下你們思考的痕跡。等會老師檢查你們的讀書情況。請默讀第二段，找出新詞，勾畫全神貫注的語句。這說明他全神貫注的程度。出示課件，分角色讀。重點，對其他內(nèi)容淡化處理，讓學生集中精力去閱讀課文的重點部分。實踐證明，學生完全有能力達到這樣的水平。這樣，學生才會在言
【正文】 全神貫注 茨威格 杰作 羅丹 修改女像 自我反思： 反思我的這節(jié)課，我覺得有三點值得一提 ： 一是把握了教學的重點。這課文教學的重點，就是課文的第二自然段和課文的最后一句話，一個是工作過 程，一個是道理。把握住重點，對其他內(nèi)容淡化處理，讓學生集中精力去閱讀課文的重點部分。 二是提供了必要的圖像資料。不僅讓學生去看作品，而且教給學生如何去欣賞，幫助學生了解相關(guān)的知識。在這個過程當中，學生對雕塑藝術(shù)、對羅丹的作品有了一些了解。這為學生理解課文做了一個很好的鋪墊。 三是巧妙地引導學生用心去體會，這也是最重要的一點。第二個自然段之所以寫得好，就是寫得好，就是因為它寫了羅丹的動作、神態(tài)，寫了他發(fā)出的一些聲音，但是沒有把羅丹內(nèi)心的話寫出來，這就給讀者留下了閱讀、想象的空間。 我 抓住教材的特點設(shè)計 這樣幾個步驟：第一是聽讀想象；第二是自讀想象；第三是 情景教學； 根據(jù)這些動作體會羅丹想的是什么，根據(jù)自己的理解去填補這些空間，去體味文字背后的東西。實踐證明，學生完全有能力達到這樣的水平。盡管學生對內(nèi)容的理解還比較簡單，但不能因此就放棄這樣的做法。我們應(yīng)該經(jīng)常這樣去做，一堂課一堂課地去做，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地去做。這樣，學生才會在言語實踐中逐步地提高閱讀能力。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1