小猴子下山教學(xué)設(shè)計[優(yōu)秀范文五篇]-資料下載頁
2024-10-03 14:15本頁面
【正文】 和音樂：“小猴子，下山來，掰了玉米扛著走，摘了桃子捧著走，摘了西瓜抱著走，見了兔子追著跑，見了一樣扔一樣，只好空手把家回，只好空手把家回?！睅煟簛恚蠋熞黄饋砟钜荒畎?！師生一起邊做拍手邊讀兒歌。師：咱們還可以邊做動作邊來念呢?。ㄉ杭w做動作念）八、總結(jié)課文，拓展延伸小猴子一路掰過了玉米，摘過桃子，還摘過西瓜，可小猴子為什么還是空手回家去？（出示課件）同學(xué)們我們下節(jié)課再討論學(xué)習(xí)。九、板書設(shè)計，圖文并茂小猴子下山山（簡筆畫）小猴子 玉米 桃子 西瓜 兔子 表情（貼圖）（貼圖）（貼圖）（貼圖）（貼圖）動作又大又多 又大又紅 又大又圓 語氣第四篇：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好，這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。二、新:、請同學(xué)們把書翻到3頁，教師范讀文。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事?學(xué)生自由朗讀文，畫出生字，標出自然段。指名認讀生字。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。三、分段學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。想一想老師剛才提出了哪些問題?學(xué)生自學(xué)文的4自然段。、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?議一議：小猴子是怎么做的?你認為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。②、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?填空練習(xí)。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。聯(lián)系學(xué)生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。表演文內(nèi)容。想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么?猴媽媽會對他說什么?續(xù)編文：編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)評一評，講一講看誰編得精彩。四、板書:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追第五篇：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計之三《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計之三詳細介紹：教學(xué)本文時，教師先要求學(xué)生從文中圈出描寫小猴子動作的詞。學(xué)生圈出以下動詞：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追。教師再要求學(xué)生各自做做這些動作，重點分析扛、捧、抱的不同之處。然后請一位學(xué)生朗讀文，另一位學(xué)生用上“桃子、玉米、西瓜”等學(xué)具上臺表演文內(nèi)容：小猴子掰玉米扛玉米，摘桃子捧桃子，摘西瓜抱西瓜，看到小兔追小兔，以及小猴子空手而歸的掃興樣子。最后在正確理解詞義的基礎(chǔ)上，再幫助學(xué)生積累詞語，如由“摘挑子”一詞讓學(xué)生聯(lián)系實際說出“摘茄子”“摘蘋果”等詞語。[評析] 低年級小學(xué)生對表演特別感興趣。教者據(jù)此設(shè)計小猴動作的表演、積累詞語的練說，掀起了堂教學(xué)小高潮。學(xué)生通過說說演演，深刻地理解了這些動詞。表演的學(xué)生把“扛、捧、抱”等動作演得準確而傳神，活靈活現(xiàn)?？吹膶W(xué)生津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動口、動手、動腦，加深了對詞語的準確理解；同時使學(xué)生的認識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。◆
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