【導讀】學術(shù)規(guī)范和其他侵權(quán)行為。文中引用他人的文獻、數(shù)據(jù)、圖件、資料均已。位或證書而使用過的材料。對本設計（論文）的研究做出重要貢獻的個人。和集體，均已在文中以明確方式標明。本畢業(yè)設計（論文）引起的法律結(jié)。果完全由本人承擔。本畢業(yè)設計（論文）成果歸東華理工大學所有。本文重點闡發(fā)了學生信息管理系統(tǒng)的整體開發(fā)過程。詳細介紹了系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境和開。個程序設計的規(guī)劃及具體實現(xiàn)。管理、班級信息管理、教師信息管理、課程信息及獎學金評定等功能。

　　

【正文】 刪除 ” 代碼如下 ： if(del.equals(op)){ kname=((String)(kname))。 if(!(kname)){ % script language=javascript alert(此科目已有開課信息 ， 不能進行此操作 ！ )。 =。 /script % } else { (kname)。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 =。 /script 班級信息管理模塊 班級信息管理模塊，完成學校的班級信息管理的功能，某個學生屬于某個班級，可 以為班級設置相應的開課信息，班級管理模塊主要完成班級的添加、刪除及修改功能，班級信息管理模塊對應的磁盤文件為 ，功能代碼部分對應的磁盤文件為 ，班級管理模塊的頁面設計如圖 68 所示： 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 24 圖 68 班級信息管理模塊 其中代碼部分設計與課程管理模塊類似，只是操作的表不同略。 開課信息管理模塊 班級信息管理模塊，完成學校的開課信息管理的功能，學校的開課信息以班級為單位，可以設置某個班級的開課課程及主講教師，本模塊主要完成開課信息的添加及刪除功能，本模塊對應的 磁盤文件為 ，開課信息管理模塊的頁面設計如圖 69 所示： 圖 69 開課信息管理模塊 1． 新增課程模塊 新增課程模塊完成新增開課信息，操作者需要選擇班級名稱，課程名稱和主講教師，才能完成課程信息的添加功能。新增課程的頁面設計如圖 610 所示： 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 25 圖 610 新增課程頁面 其中實現(xiàn)“保存”功能主要代碼如下： if(add.equals(op)){ bname=((String)(bname))。 kname=((String)(kname))。 jname=((String)(jname))。 (bname,kname,jname)。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 =。 /script % 學生信息管理模塊 學生管理模塊完成學生信息的添加、刪除、修改及查詢功能，學生管理模塊對應的磁盤文件為 ，學生信息管理模塊的頁面設計如圖 611 所示： 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 26 圖 611 學生管理模塊頁面 其中實現(xiàn)“修改”按鈕的代碼設計如下： if(modi.equals(op)){ sid=((String)(sid))。 sname=((String)(sname))。 sxb=((String)(sxb))。 shj=((String)(shj))。 (sid,sname,sxb,shj)。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 =。 /script % } 2．其中實現(xiàn)“刪除”功能代碼設計如下： if(del.equals(op)){ sid=((String)(sid))。 if(!(sid)){ % script language=javascript alert(此學生已經(jīng)有成績信息，不能進行此操作！ )。 =。 /script % } else { 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 27 (sid)。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 =。 /script %} } 2． 新增學生模塊 新增學生模塊完成學生信息的添加功能，管理員在輸入時需要添加學生的姓名，性別，年級及籍貫等基本信息，系 統(tǒng)為每個學生設置一個初使密碼，學生可以以學號及初始密碼登錄，此頁面的設計如圖 612 所示： 圖 612 新增學生頁面 實現(xiàn)“保存”功能代碼設計如下： if(add.equals(op)){ sid=()。 sname=((String)(sname))。 sxb=((String)(sxb))。 bname=((String)(bname))。 shj=((String)(shj))。 (sid,sname,sxb,bname,shj)。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 =。 /script 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 28 % 成績信息錄入模塊 成績信息錄入模塊完成學生成績信息的錄入功能，成績錄入以班級為單位進行錄入，此頁面對應的磁盤文件為 ，在此頁面中，管理員選擇某個科目，點擊“錄入成績”系統(tǒng)會調(diào)出該科學生成績錄入界面。該頁面的設計如圖 613 所示： 圖 613 成績信息錄入模塊 當選中某科目后，點擊“成績錄入”，系統(tǒng)會調(diào)出該科該班級學生的成績錄入頁面，在此頁中，可以看到每個學生的信息，選中某個學生點擊“錄入”按鈕完成成績錄入的功能。此頁面對應的磁盤文件為 。 成績信息管理模塊 成績信息管理模塊，完成成績信息的刪除及導出 excel 表格的功能，本面對應的磁盤文件為 ，本頁面的設計如圖 614 所示： 圖 614 成績信息管理模塊 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 29 其中實現(xiàn)“刪除”功能的主要代碼設計如下： if(del.equals(op)){ bname=((String)(bname))。 kname=((String)(kname))。 sid=((String)(sid))。 (bname,kname,sid)。 % script language=javascript alert(操作成功 )。 =。 /script %} % 獲獎 人員生成模塊 獲獎人員生成模塊，由學生的成績信息算出學生的各門課程成績的平均值，并按平均值從大到小排序，可以很直觀的反應出學生的成績信息，管理人員再按學生的成績信息得出獲獎學生的信息，獲獎人員生成模塊對應的磁盤文件為 ，本頁面的設計如圖 615 所示： 圖 615 獲獎人員生成頁面 學生系統(tǒng)的實施 學生系統(tǒng)是以學號及學生密碼的身份進行登錄，學生可以查詢到自己的各科成績的信東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 30 息，可以對自己的登錄密碼進行更改，學生登錄界面的設計如圖 616 所示： 圖 616 學生登錄子系統(tǒng) 教學管理員系統(tǒng)的實施 教學管理員系統(tǒng)完成教學管理員登錄管理的功能，本部分的功能與管理員登錄相應模塊的功能相同，權(quán)限的設置有利于系統(tǒng)更好的維護。教學管理員可以使用開課信息管理模塊，教師信息管理模塊，科目信息管理模，班級信息管理模塊，完成教務信息基本的管理功能，教學管理員子系統(tǒng)的頁面設計如圖 617 所示： 圖 617 教學管理員子系統(tǒng)頁面東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 詳細設計 31 教師系統(tǒng)的實施 教師通過教師身份登錄 教師系統(tǒng)完成教師操作的管理功能，以教師身份登錄后可進行學生信息的管理，成績信息的管理及獲獎人 員生成，具體模塊的實現(xiàn)過程與管理員系統(tǒng)對應的模塊相同，這里不再多述，教師子系統(tǒng)的頁面設計如圖 618 所示： 圖 618 教師子系統(tǒng)頁面東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 測試與維護 32 第 7 章 測試與維護 7,1 測試過程 在系統(tǒng)測試的過程中，本系統(tǒng)將一開始編程隨便輸入的數(shù)據(jù)全部清理后，輸入了一些有效的測試數(shù)據(jù)，這樣可以更真實的反映系統(tǒng)的功能實現(xiàn)情況。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過反復的測試、調(diào)試，把問題一個個的解決，最終系統(tǒng)可以正常運行。 測試的定義就是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤而執(zhí)行程序的過程 測試方案 1. 單元測試： 單元測試集中檢測軟件的最 小單元，單元測試主要使用白盒測試，而且對多個模塊的測試可以并行的進行。單元測試重點從五個方面對模塊進行測試 : （ 1）模塊接口 。 （ 2）局部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 。 （ 3）重要的執(zhí)行通路 。 （ 4）出錯處理通路 。 （ 5）邊界條件 。 2. 集成測試 : 集成測試時 測試和組裝軟件系統(tǒng)化技術(shù)。集成測試組裝程序時有兩個方法。一種稱 為非漸增式測試方法；另一種叫漸增式測試方法。兩者比較而言，漸增式方法比較好。 3. 驗收測試： 驗收測試也叫確定測試，它 驗證軟件的有效性。測試內(nèi)容與系統(tǒng)測試基本相 似。驗收測試的目的是驗證系統(tǒng)確實能夠符合用戶的需要。 系統(tǒng)安全 1. 登陸用戶的安全性： 系統(tǒng)的登陸界面中每個用戶有一個自己特定的密碼，密碼由用戶自行修改和維護，從而實現(xiàn)用戶的身份認證。 2. 數(shù)據(jù)的安全性： 數(shù)據(jù)庫與客戶端的層層隔離 ,客戶端無法接觸本質(zhì)的數(shù)據(jù)庫 ,客戶端不能非法的修改和破壞 ,數(shù)據(jù)庫能夠有效的安全的得以保護。 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 測試與維護 33 系統(tǒng)維護 軟件維護是軟件生命周期的最后一個階段，其根本任務是保證軟件在一個相當程長的時期能夠正常運行。軟件維護就是在軟件付費之后，對軟件的不足之處或錯誤或者根據(jù) 用戶的需要對軟件進行有效的更改。在系統(tǒng)維護中吧改正錯誤的過程叫作更正性維護，對軟件功能的添加或修改叫作完善性維護。為了應對未來軟件的有用性，系統(tǒng)維護對其稱為預防性維護。為適應系統(tǒng)維護的需要，本系統(tǒng)采取了以下措施： （ 1） 程序源代碼完整； （ 2） 開發(fā)過程文檔齊全； （ 3） 設計過程中各模塊均考慮或預留完整性和可維護性接口等部分。 盡量松散〈低偶合〉，高內(nèi)聚 ； 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 結(jié)論 34 結(jié) 論 大學的前三年中也做過一些課程設計，但這次畢業(yè)設計對我來說是一個巨大 的挑戰(zhàn)，首先畢業(yè)論文的格式有嚴格的要求，不像以前的課程設計可以有一些的放松，其次是項目的實現(xiàn)比起以前的課程設計要實現(xiàn)的功能要多出很多，而且考慮的東西也要增加很多。雖然在完成畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的過程中有很多次想到了放棄，但我還是堅持了下來，完成了學校交給我們的任務，現(xiàn)在回想起來覺得收獲很多，就算畢業(yè)后多年也一定不會忘記這一段痛并快樂著的 過程。從三月份開始準備畢業(yè)設計，終于在指導老師的悉心指導下，加上自己的不懈努力完成了本次畢業(yè)設計。 本次畢業(yè)設計將我大學四年所學的軟件理論知識用到了具體的實踐中去，深化了理論知 識，同時也鍛煉了動手實踐能力。 通過畢業(yè)設計，我看到了自己本身存在著許多問題，也會遇到這樣那樣的問題，反映出自己學習的缺點疏漏。從中我學會了如何不斷學習，不斷拓展自己的操作技能，為以后的工作存儲更多的能力； 也 學會了怎么樣去處理事情，我會繼續(xù)努力 ,完善自我。 東華理工大學畢業(yè)設計（論文） 致謝 35 致 謝 經(jīng)過 四年 的學習以及幾個月的精心準備，傾注了自己許多心血的畢業(yè)論文寫作任務終于到了結(jié)束的時候，在論文完稿直接，心頭如釋重負，在欣慰之余額，萬千思緒涌上心頭，令我感觸良多。論文寫作的過程并不輕松，知識的積累和