【正文】 在上課之前，進(jìn)行師生之間友好的打招呼環(huán)節(jié)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，除此之外，我有意識(shí)地安排了《What’re you doing》這首歡快歌曲的演唱，以此減輕學(xué)生們對(duì)上公開課的緊張感，為后面的新授做好鋪墊。在呈現(xiàn)部分，我根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情，先通過創(chuàng)設(shè)“介紹新朋友”這一情景活動(dòng)逐一呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。之后，再組織學(xué)生通過各種活動(dòng)如有趣的游戲和小組或結(jié)對(duì)問答進(jìn)行操練，學(xué)生興趣高漲，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中積極參與，既鞏固當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，又為下一步將要開展的句型What’s doing? It’s bird is ，受到了良好的效果。當(dāng)重點(diǎn)句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后，我又帶領(lǐng)學(xué)生回到書本，學(xué)習(xí)part A，讓學(xué)生在聽，說，讀，寫的過程中，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，讓新知在運(yùn)用中鞏固。不僅加深了對(duì)課文的理解，也增加了記憶能力。最后的Homework我布置學(xué)生回去根據(jù)今天所學(xué)的句型設(shè)計(jì)一段對(duì)話，由課堂延生到生活中，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，也讓他們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂。當(dāng)然這節(jié)課也有一些不足之處，在今后的英語教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探詢更為有效的英語教學(xué)方法，努力做得更好。評(píng)價(jià)是小學(xué)英語課程改革實(shí)施課堂教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)水平具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)代教育論指出：教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中如何創(chuàng)造性的運(yùn)用評(píng)價(jià)策略?今天，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，都很強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的核心就是創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)。為了找尋綜合有效的監(jiān)管評(píng)價(jià)策略，近年來我們?cè)诓粩鄬?shí)踐和反思改革中逐漸明晰了方向。策略一：制定小學(xué)英語學(xué)科教研主攻方向?qū)τ谛W(xué)英語學(xué)科來說，制定學(xué)科教研主攻方向可以給自己和全縣英語教師一個(gè)整體循序的工作目標(biāo)，明確現(xiàn)階段教學(xué)工作的側(cè)重，也是教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。策略二：學(xué)生課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成和趣味性獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。策略三：定期完成教師英語教研活動(dòng)開展工作。策略四：教師培訓(xùn)，專、兼職一起抓管理和評(píng)價(jià)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量不能僅僅用一張?jiān)嚲砜荚u(píng)，采用課內(nèi)教學(xué)抽測(cè)和課外英語活動(dòng)接軌，這樣的綜合管理評(píng)價(jià)方式可以提升英語學(xué)科的地位和受重視程度。在執(zhí)行和落實(shí)中，以上幾個(gè)方面環(huán)環(huán)相扣、缺一不可。只有上下同心、形成合力，才能真正提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，全面推動(dòng)學(xué)校教育健康發(fā)展。第四篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析第五冊(cè) 第七課 第二課時(shí) Part B 三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以生動(dòng)活潑,淺顯易懂,對(duì)大自然各種天氣現(xiàn)象的變化充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng),發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,主要是讓學(xué)生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型what39。s the weather like ,利用put on, take off, don39。t ,學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)中學(xué)會(huì)了hot, cold, wet, dry五個(gè)基本天氣情況的單詞,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一, 知識(shí)目標(biāo):能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)讀本課中的句型what39。s the weather like 理解對(duì)話的意思,:能夠運(yùn)用所句型描述四種天氣情況,并能根據(jù)四種不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。t ,養(yǎng)成用英語交際的良好習(xí)慣。通過談?wù)撟砸严矚g的天這個(gè)話題,培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),養(yǎng)成樂于完成任務(wù)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型what39。s the weather like 與人溝通,并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。t ,通過查閱資料了解祖國(guó)各地不同地區(qū)的天氣情況,通過這一活動(dòng)讓學(xué)生看一看,比一比,小組合作法, (1),如學(xué)生性名,年齡等等.(2)用where are you from 句型,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,拉近師生的距離,又可以復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型,學(xué)習(xí)地理有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)熱愛祖國(guó),(1),:深圳,.(2):It39。s off your 39。s the weather like in Shenzhen 然后書寫此句型,讓學(xué)生熟練說出這一句型,:what should Peter does 教師做出脫衣服的動(dòng)作,這樣自然過渡短語take .(3)用同樣的方式呈現(xiàn)北京和上海的天氣情況來分別教授put on和don39。t ,可以檢查與培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力與收集信息的能力,使學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維的好習(xí)慣,(1)聽課文錄音,分角色朗讀對(duì)話,直至熟練說出對(duì)話.(2) on, take off 和Don39。t forget短語,讓表演的學(xué)生“穿”和“脫”衣服,.(3),小學(xué)生生性好動(dòng),具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn), forecast Beijing Hubei Hainan Guandong Weather suggestions 設(shè)計(jì)思路小小天氣預(yù)報(bào)員的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活,真正達(dá)到“學(xué)以致用”,學(xué)會(huì)生活,(1)聽錄音,說出這天的天氣情況,并對(duì)朋友提出見意.(2)39。s the weather like It39。s off your , 做一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣表,讓學(xué)生自主選擇作業(yè),可以讓各類學(xué)生都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者,有能力的參與者,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),能夠比較主動(dòng)地完成作業(yè).第五篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析作者： 肖秋英(小學(xué)英語江西寧都小學(xué)英語5班)第五冊(cè) 第七課 第二課時(shí) Part B新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng),發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,主要是讓學(xué)生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型what39。s the weather like ,利用put on, take off, don39。t ,學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)中學(xué)會(huì)了hot, cold, wet, dry五個(gè)基本天氣情況的單詞,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,知識(shí)目標(biāo):能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)讀本課中的句型what39。s the weather like 理解對(duì)話的意思,:能夠運(yùn)用所句型描述四種天氣情況,并能根據(jù)四種不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。t ,養(yǎng)成用英語交際的良好習(xí)慣。通過談?wù)撟砸严矚g的天這個(gè)話題,培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),養(yǎng)成樂于完成任務(wù)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型what39。s the weather like 與人溝通,并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。t ,通過查閱資料了解祖國(guó)各地不同地區(qū)的天氣情況,通過這一活動(dòng)讓學(xué)生看一看,比一比,小組合作法, (1),如學(xué)生性名,年齡等等.(2)用where are you from 句型,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,拉近師生的距離,又可以復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型,學(xué)習(xí)地理有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)熱愛祖國(guó),(1),:深圳,.(2):It39。s off your 39。s the weather like in Shenzhen 然后書寫此句型,讓學(xué)生熟練說出這一句型,:what should Peter does 教師做出脫衣服的動(dòng)作,這樣自然過渡短語take .(3)用同樣的方式呈現(xiàn)北京和上海的天氣情況來分別教授put on和don39。t ,可以檢查與培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力與收集信息的能力,使學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維的好習(xí)慣,(1)聽課文錄音,分角色朗讀對(duì)話,直至熟練說出對(duì)話.(2) on, take off 和Don39。t forget短語,讓表演的學(xué)生“穿”和“脫”衣服,.(3),小學(xué)生生性好動(dòng),具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn), forecast Beijing Hubei Hainan Guandong Weather suggestions 設(shè)計(jì)思路小小天氣預(yù)報(bào)員的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活,真正達(dá)到“學(xué)以致用”,學(xué)會(huì)生活,(1)聽錄音,說出這天的天氣情況,并對(duì)朋友提出見意.(2)39。s the weather like It39。s off your , 做一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣表,讓學(xué)生自主選擇作業(yè),可以讓各類學(xué)生都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者,有能力的參與者,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),能夠比較主動(dòng)地完成作業(yè).