【正文】 西特崗教師試題（） （）“科學(xué)教育的奠基人”，也被看做是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表的是（）（） ，遺傳素質(zhì)是個體身心發(fā)展的（）（） （） （），是教育活動的（），基礎(chǔ)教育課程可分為國家課程、地方課程和（） 11.“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） （） （）、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀念的德育方法是（） “做什么”和“怎么做”的問題是（） （）（） （）—7歲 、7—112歲 、12—115—118歲 （） （），她的這種學(xué)習(xí)動機(jī)表現(xiàn)于（） （）、體罰或變相體罰的行為屬于侵犯學(xué)生的（） 《教師法》規(guī)定，教師節(jié)為每年（）（） ，不屬于教師的權(quán)利的是（）（） （） （） （）二、雙選選擇題（每題2分，共10分），包含兩個方面的內(nèi)容是（），教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè) （） ，有兩個主要特征對教學(xué)效果具有顯著影響，它們是（） （） （）三、多項選擇題（每題2分，每題都有3至4個答案，共10分）（）（） （）（） ，違反《義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行為有（）、少年隨班就讀 D選用未經(jīng)指定的教科書四、判斷題（每題1分，共20分）（）（）（）（）（）（）（）（）（），專家型教師和新教師關(guān)注的焦點相同（）11.“舉一反三”“聞一知十”是負(fù)遷移（），同伴的影響越來越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過父母的影響（）、審美的需要列入歸屬與愛的需要之中（）（）1教師智能結(jié)構(gòu)是由教師知識結(jié)構(gòu)，智力結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)三個維度構(gòu)成的有機(jī)整體（）（）（）18.《教師法》規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便（）19.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平（）（）五、論述題（每題10分，共30分）1.“教學(xué)有法，但無定法?！闭埶鶎W(xué)教育學(xué)理論分析之。，他們沒學(xué)過教育心理學(xué)，但一樣教了幾十年的書；還有的老師說，孔子沒有學(xué)過教育心理學(xué)，但并不妨礙他成為萬世師表。你認(rèn)為上述觀點正確嗎？為什么？ 。第五篇：2009年安徽省特崗教師招聘考試試題（模版）欣瑞教育專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域2009年安徽省特崗教師招聘考試試題一、2009年安微省特崗教師招聘考試單項選擇題實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的（）A 創(chuàng)新精神和實踐能力 B 良好習(xí)慣和自主意識 C 良好個性和品德 D 學(xué)習(xí)能力和生活能力下列說法中，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006年修訂）規(guī)定的是（）A 國家實施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費B 義務(wù)教育實行縣級教育行政部門為主管理的體制。C 國家鼓勵教科書循環(huán)使用。D 對違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)教育無效后，可以開除。貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是（）A 滿足社會、家長提高升學(xué)率的要求 B 尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異。C 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。D 讓學(xué)生自主的選擇課程。下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（）A 教師和學(xué)生不是課程資源B 學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程。C 凡是有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源。D 對教師而言課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。我國目前普遍采用的課堂教學(xué)的基本組織形式（）A 復(fù)式教學(xué) B 個別化教學(xué) C 分組教學(xué) D 班級授課制與建構(gòu)主義理論觀點一致的是（）A 學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗。B 學(xué)習(xí)過程是自己對意義的理解過程。C 學(xué)習(xí)是接受知識。D 學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義。對教學(xué)與考試關(guān)系理解錯誤的是（）A 學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校教什么無可厚非B 學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測量方法完全一致欣瑞教育專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域C 就統(tǒng)一的紙幣測試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測，有些不可測D人在看書時，用紅筆劃出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的（）A 整體性 B 選擇性 C 理解性 D 恒常性“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是（）A 內(nèi)部動機(jī) B 外部動機(jī) C 社會交往動機(jī) D 自我提高動機(jī)閱讀、寫作、運算技能是（）A 運動技能 B 動作技能 C 策略技能 D 心智技能二、2009年安微省特崗教師招聘考試簡答題1怎樣進(jìn)行概念性知識的教學(xué)？ 以準(zhǔn)確的語言明確揭示概念的本質(zhì)特征； 突出有關(guān)特征，控制好無關(guān)特征的數(shù)量和強(qiáng)度； 提供概念范例，適當(dāng)運用例證和比較； 形成概念網(wǎng)絡(luò)； 在實踐中運用概念1現(xiàn)階段，我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是什么？愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)1教師完成教學(xué)任務(wù)須具備的基本能力有哪些？語言表達(dá)能力；組織管理能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。1假如你是班主任，應(yīng)從哪些方面開展班級管理工作？確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立得力的班集體核心；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。三、2009年安微省特崗教師招聘考試材料分析1有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參（教學(xué)參考書），寫份教案就是備課，你對這種觀點持何種看法？談?wù)勗鯓觽湔n？這種觀點是錯誤的。備課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動。教師備課應(yīng)做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。1以下是兩位老師對同一名學(xué)生寫的操行評語【評語一】該人不能嚴(yán)格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業(yè)或成績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距?！驹u語二】你熱心參加集體活動，能配合體育委員參加工作，對班長的工作也能大力協(xié)助欣瑞教育專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評。在學(xué)習(xí)方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭在各項實踐活動中，得到更好的鍛煉，在學(xué)業(yè)方面得到更大進(jìn)步。請從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談?wù)剬懺u語應(yīng)注意什么？第一條評語生硬、提的缺點較多，對學(xué)生的優(yōu)點不重視，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第二條評語充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，在肯定之余提出合理的批評，并給出建議，有利于學(xué)生的發(fā)展。操行評定是教師對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績等進(jìn)行的綜合評價，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該以積極肯定的語氣來寫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，發(fā)現(xiàn)不足之處可以以建議的語氣來寫，讓學(xué)生看到老師對他的期望。