20xx山西特崗教師招聘考試語文學科教材教法(三)-資料下載頁
2025-10-31 12:39本頁面
【正文】 容】一、教學準備對教材、課程標準或教學基本要求的理解對教學目的和目標的把握對教學方法的設計及教具的準備二、教學過程對一節(jié)課教學過程的評價一節(jié)課的教學過程一般包括三個部分。一是導入新課，二是講授新課，三是總結。首先就是看導入新課是否簡明扼要、引人入勝，是否做到了承上啟下。其次是看新課的講授其目標是否明確，內容是否科學完整，結構是否嚴密緊湊，方法是否靈活恰當，教態(tài)是否親切、自然、精神飽滿，是否尊重、信任學生，語言是否規(guī)范、準確、簡潔、清晰、流暢、生動、形象、板書是否工整等等。最后是看總結，是否突出了重點、難點，是否具有針對性，是否為下一次課提供了合理的提示等等。具體地說，對一節(jié)課的教學過程評價，主要看教師的教學是否符合中學政治課課程標準要求和學生的實際，做到了科學性和思想性的統(tǒng)一，教學目標明確、層次性強、步驟清晰、銜接緊湊，按時完成了教學任務等。對一門課的教學過程的評價三、教學效果對教師教學本身的評價對學生學習效果的評價對社會反響的評價四、教學研究【中學政治課教學評價的主要方法】2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試2015山西教師招聘考試一、自我總結二、同行評議三、學生評價四、專家評估五、社會評價 復習思考題：中學政治課教學評價的目的是什么?中學政治課教學評價的原則有哪些?中學政治課教學評價的主要內容有哪些?中學政治課教學評價的方法有哪些? 【答案在“2015年教師招聘考試政治學科教材教法(二十一、二十二)”文章中查找】更多山西教師考試信息請關注：中公山西教師招聘網(wǎng)2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試第五篇：2015山西特崗教師招聘考試政治學科教材教法(十七)2015山西教師招聘考試2015山西特崗教師招聘考試政治學科教材教法（十七）中學政治課的教學方法教學方法是教師和學生在教學過程中，為達到一定的教學目標，根據(jù)特定的教學內容，雙方共同進行并互相作用的一系列活動方式、步驟、手段的總和。對教學方法的研究是保證教學質量的重要手段。【中學政治課教學的根本方法】一、啟發(fā)式的涵義及特點啟發(fā)式的涵義作為一種根本的教學方法，啟發(fā)式是教師在教學過程中，遵循教學規(guī)律，根據(jù)教學內容和學生的特點，采用各種有效的方法、方式、途徑和措施，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，引導學生獨立思考，深入探究，融會貫通地理解和掌握知識，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，提高學生思想覺悟的教學方法。啟發(fā)式的實質是激發(fā)學生學習的主動性，引導學生積極思考。啟發(fā)式特點 第一，雙邊性 第二，多向性 第三，靈活性 第四，情與理的結合性 第五，全面性二、啟發(fā)式的方式設疑啟發(fā)事例啟發(fā)比喻啟發(fā)直觀啟發(fā)對比啟發(fā)情感啟發(fā)思路啟發(fā)三、啟發(fā)式教學的基本要求注意內容與形式的統(tǒng)一從學生實際出發(fā)2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試2015山西教師招聘考試首先，要了解學生的知識基礎、生活經驗、社會閱歷、智力發(fā)展水平。其次，要了解學生的思想認識和行為表現(xiàn)，了解學生關注的“熱點”。只有了解這些實際，啟發(fā)式教學才能有針對性，才能因勢利導，循循善誘，為學生所喜歡，才能真正解決學生的思想認識問題，提高學生的思想政治覺悟。再次，要了解學生的非智力因素，如學生的興趣、動機、態(tài)度、需要等。發(fā)揚教學民主實現(xiàn)“兩個結合”第一個結合，就是教師創(chuàng)設問題情境與學生自己發(fā)現(xiàn)問題的結合。所謂的問題情境，簡單說來，指的是一種具有一定難度，需要學生努力解決，而又是學生力所能及的學習情境(學習任務)。第二個結合，是教師點撥與學生解決問題相結合。富有適應性，多樣性和綜合性更多山西教師考試信息請關注：中公山西教師招聘網(wǎng)2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試
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