長方形正方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)-采育二小-袁闊-資料下載頁
2024-11-29 09:56本頁面
【導(dǎo)讀】同時(shí)“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！闭n采用新課標(biāo)理念下的“探索——交流——發(fā)展”的課堂教學(xué)模式。通過不同的環(huán)節(jié)的。使學(xué)生在“趣中學(xué)、學(xué)而樂；樂中悟，悟而用?！边@部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的實(shí)際操作活動，依據(jù)，從而進(jìn)一步認(rèn)識到“周長”的作用和意義。但由于學(xué)生年齡小，比較。激發(fā)學(xué)生的興趣，保持他們的注意力。、正方形的周長公式，并能正確計(jì)算長、正方形的周長。同學(xué)們，今天喜羊羊來啦，他還帶來了一幅自己的畫。小結(jié)：剛才大家用了3種方法計(jì)算了長方形的周長，都利用了長方形對邊相等的特征，終能夠抽出長方形周長公式做好鋪墊。的學(xué)習(xí)，你能不能總結(jié)出一個通用的計(jì)算長方形周長的方法呢？這時(shí)，美羊羊也來幫忙布置房間，她帶來了一塊漂亮的桌布。這一圈花邊就是正方形的——周長。
【正文】 斷事物的變化之前要有科學(xué)的驗(yàn)證，另外求這個圖形的周長也讓學(xué)生知道，不只有長方形、正方形可以用今天學(xué)的公式來求周長，一些特殊的圖形，通過變化也可以運(yùn)用長方形、正方形周長公式來計(jì)算周長。） 四、總結(jié) 提升 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 怎樣求長方形和正方形的周長，公式是 長方形周長 =（長 +寬） 2 正方形周長 =邊長 4 結(jié)束語：希望今天課上學(xué)習(xí)的知識能夠幫助你解決你生活中遇到的問題。 學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì) 美羊羊在跳高比賽中取得了第一名，得了一張大獎狀，她在獎狀的外圈鑲了一圈彩帶，共用彩帶 84厘米，你知道獎狀的邊長是多少厘米嗎？ 在墻邊還有一塊場地正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽（如圖），為了標(biāo)明場地，主辦方為跳遠(yuǎn)場地四周鋪設(shè)了地磚，你知道要鋪多少米的地磚嗎？ 15cm 3cm 15cm 13 米 9 米 墻 8 不同學(xué)習(xí) 活動 的特點(diǎn)及本課學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)建議 (300500字 ) 長方形和正方形的周長這一課是三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的第二部分教 學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了長方形和正方形特征以及周長概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在這一課的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)算法多樣化的同時(shí)，通過對比、擇優(yōu)抽象出計(jì)算長方形和正方形周長的公式，感受數(shù)學(xué)的簡潔性。以此為基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。 成功之處： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》前言部分指出 “動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本課設(shè)計(jì)以這一基本理念為指導(dǎo)， 將課程設(shè)置于學(xué)生喜歡的情境中。在例題的講授過程中，我引導(dǎo)學(xué)生先回憶長方形周長的概念，再出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間 思考，并獨(dú)立解決問題，之后交流不同計(jì)算方法，讓學(xué)生在交流過程中感受解決問題策略的多樣性，同時(shí)利用動畫直觀為最終理解算理和抽象長方形周長出公式做好鋪墊，在探索過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并體驗(yàn)成就感。有了長方形周長公式探索的過程，學(xué)生主動探索出正方形周長的公式便是水到渠成的事了。 練習(xí)設(shè)計(jì)突 出層次性、典型性、生活化避免簡單的重復(fù)與模仿。 在交流過程中引導(dǎo) 學(xué)生說解題思路，給學(xué)生充分的時(shí)間交流，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、提問的能力。 不足之處： 在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我將學(xué)生探索學(xué)習(xí)及匯報(bào)交流的時(shí)間定為 15 分鐘左右，但在實(shí)際授課 時(shí)，這一過程 超時(shí) ，致使在做練習(xí)時(shí)，時(shí)間顯得有些倉促，一部分學(xué)生對一些練習(xí)題沒有思考空間，這是本節(jié)課教學(xué)中的一個失誤。 在圖形變換的練習(xí)中，我應(yīng)該再圖形變化之后在引導(dǎo)學(xué)生明確新圖形的周長是那一部分，讓學(xué)生動手書空，再放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，效果會更好。
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