【正文】 學習興趣B、獲得贊賞1全面實施素質教育的基本途徑是（A）A、教學B、課外活動C、勞動教育1個體對挫折的反應和應對取決于（A）A、對挫折的認識B、情境 1二、判斷題上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”（）《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。（）情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。（）教學是一種傳授知識的活動。（）創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。（）不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。（）學校心理健康教育是面向全體學生。（）素質教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。（）認知方式、認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。（）德育必須從提高道德認識開始。（）三、案例分析李老師對學生的成績進行排名，并張貼。他對一個學生說：“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。王老師在講《土地》這篇課文時（“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來?！保┮粋€學生說：“野馬怎么會有韁繩？”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎？”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。請用教育原理分析。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業(yè)，寫篇文章。800字左右。答案：一、選擇題AACB [解析]“一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的 個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。AD [解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調查研究、訪談、上網搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”學習方式，它體現(xiàn)了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。DC [解析]布魯納的發(fā)現(xiàn)學習是指學習者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學習方式。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發(fā)現(xiàn)學習。所以，本題的正確答案為C。AA1C1B [解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業(yè)知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。1B1夸美紐斯的作品：《大教學論》1A1B1A [解析]實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也 是學生獲得知識的最主要的形式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。所以，本題正確答案為A1A二、判斷題對 [解析]中國2010年上海世界博覽會（Expo2010)，是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City, BetterLife)為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務。對錯對對對對錯[解析]認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。錯[解析]德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。三、案例分析答題參考要點：本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答?！吨行W職業(yè)道德規(guī)范》中對關愛學生的具體表述是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準?？忌蓮倪@兩個方面去答題。答題參考要點：本題可從兩個方面對案例進行分析：（1）從課上學生主導性的發(fā)揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內容進行回答。（2)教師沒有注意到學生的身心發(fā)展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當?shù)闹v解。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。參考答案要點：順序性和階段性、不平衡性、穩(wěn)定性、可變性、個別差異性、互補性。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？ 參考答案要點：遺傳與營養(yǎng)、早期經驗、教育與教學、社會實踐、主觀努力五、作文參考思路：本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認同感。2011年河南特崗教師考試真題及答2011年河南特崗教師考試真題一、單選題 （） () 3.“活到老學到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （） ，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉移、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀，精力耗費上最經濟的學習程度為（）A50% B100% C150% D200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）A國務院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務委員會 （）A教學目標 B教學內容 C教學方法 D教學環(huán)境 ：（）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是：（）A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則 ：（）A、二因素論 B、層次結構論 C、三無結構論 D、多元智力論 ：（）A、群眾性活動 B、自發(fā)活動 C、小組活動 D、個人活動，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型 （）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎型課程 D實踐型課程 （）A定勢 B正遷移 C記憶 D負遷移（）A活動性 B獨創(chuàng)性 C目的性 D交通性，培養(yǎng)學生良好品質的方法是（）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓練 B全身松弛訓練 C系統(tǒng)脫敏法 D改變認識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。（）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉變經濟發(fā)展方式。（）。（）。（）、什么都學好。（）。（）、技能的形成是不同步的。（），所以總做錯事情。()。（）,問答法是啟發(fā)式的方法.()（），是一項憲法權利。（）。（），是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）。（）。（）三、論述題四、案例分析題，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農業(yè)生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。五、作文參考答案：一、選擇題[解析]中國共產黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。[解析](1)教育是一種有目的的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。(3)學校有專門負責教育工作的老師。影響人發(fā)展的后天因素中，環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用。而教育，從邏輯上講也是社會環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產生自發(fā)影響的環(huán)境因素相比，教育在人的發(fā)展中起主導作用。 [解析]現(xiàn)代社會要求人們必須不斷學習，終身學習。[解析]教師職業(yè)道德評價的原則：(1)方向性原則。(2)客觀性原則。(3)科學性原則。(4)教育性原則。(5)民主性原則。[解析]創(chuàng)造力是以已有的經驗和知識為基礎,以非智力因素為動力,以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。[解析]注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間內將注意集中在某一活動或對象上的特性。與之相反的注意品質是注意的分散。個體的需要和興趣是注意穩(wěn)定性的內部條件?；顒觾热莸呢S富性和形式的多樣性，是注意穩(wěn)定的外部條件。注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數(shù)量。一般成人能同時把握4—6(37)個沒有意義聯(lián)系的對象。注意的廣度隨著個體經驗的積累而擴大。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。如一邊看電視，一邊打毛衣。注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。注意的轉移是個體根據(jù)新的任務，主動地把注意由一個對象轉移到另一個對象上。注意的轉移要求新的活動符合引起注意的條件。同時，注意的轉移與原先注意的強度有關。原先的注意越集中，轉移就越困難。[解析]模像即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。[解析]研究證明，過度學習能提高保持的效果，減少遺忘。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。一般來說，過度學習所用時間以150%為效果最佳。這樣既不浪費學習時間，也能取得好的保持效果。[解析]《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。[解析]教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。[解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦。任性的人自我約束力差，不能有效調節(jié)自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時驚慌失措，畏縮不前。[解析] 對學生是引導而不是牽拉。是鼓勵而不是壓抑。是啟發(fā)而不是灌輸。引導而不牽拉, 師生關系就融洽。鼓勵而不壓抑, 學習就輕快。啟發(fā)而不灌輸, 學生就會思考。師生關系融洽, 學生就會對學習產生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發(fā)誘導的了?！秾W記》要求教師既要善于向學生提出問題, 又要善于對待學生提出的問題。[解析] H加德納(1943)美國心理學家，學習理論家，教育學