20xx五年級語文教案——釣魚的啟示3-資料下載頁
2025-09-22 09:47本頁面
【正文】 學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之曰：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?？梢?，找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)非常重要。對第二學(xué)段的學(xué)生來說，要理解抽象的道德概念是非常困難的。只有聯(lián)系生活，把抽象的概念具體化，才能化難為易，學(xué)生才有可能感悟像?釣魚的啟示?這類課文所蘊(yùn)含的哲理。 優(yōu)選組合淺教的教學(xué)方法 (1)降低起點(diǎn)層層突破〔逐步提高〕 剛開始唱歌時調(diào)子起高了，就難以唱下去。教學(xué)也是這樣，一開始，把起點(diǎn)定的很高，隨著教學(xué)難度的提升會使教學(xué)難以進(jìn)行下去。深奧的課文，起點(diǎn)定得低些，然后逐步提高要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能比擬順利。揭題時，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注釣魚還是啟示，起點(diǎn)是不一樣的。如果一開始就關(guān)注啟示，抓住啟示的語句學(xué)習(xí)，遵循的是從理性到感性，學(xué)生學(xué)習(xí)會感到困難重重。一開始從釣魚入手，體會放掉魚之難和父親教育之嚴(yán)肅，再來感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！ ?〕以讀為主、讀中體驗 對深奧的課文，更要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟、體驗。教學(xué)中讀的引導(dǎo)，有篩選主要信息的默讀，如找出表現(xiàn)我的心理變化的語句，父親要我把魚放回湖里的語句，我得到啟示的語句等；有在體驗中的朗讀，如讀我的心理變化以及父親態(tài)度的語句等?！ 「形蝮w驗方法的引導(dǎo)力求符合文本特點(diǎn)。一是運(yùn)用整體感受法。課文中父親和我的人物形象飽滿、意境悠遠(yuǎn)、意象豐富，初讀時引導(dǎo)學(xué)生整體感受父親和我的形象。二是角色體驗法。課文對 我的角色著墨多，形象鮮明；父親的角色著墨雖然不多，但對子女嚴(yán)格進(jìn)行道德教育的形象栩栩如生，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與感悟中體驗。三是想象體驗法。對我再次向父親投去乞求的目光，引導(dǎo)學(xué)生想象：兒子向父親乞求，會怎么說 四是移情體驗法。父親的不容爭辯，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗：你就是父親，當(dāng)年兒子投來乞求的目光時，你會不容爭辯地說些什么 〔3〕引導(dǎo)思維，問題解決 閱讀的本質(zhì)是思維，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維，學(xué)會外問題解決?！ ∪?，?釣魚的啟示?以三個問題引導(dǎo)學(xué)生思維，突出教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)?！ 栴}一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，我的心情有什么變化 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕五年級語文教案——?釣魚的啟示?3
=教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識20個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得等詞語
〔2〕=教具準(zhǔn)備
多媒體課件
=課時安排
?。舱n時
=教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
導(dǎo)語：知道詹姆斯middot
17
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