20xx五年級語文教案——《釣魚的啟示》3(文件)
【正文】 征。要探明這一點，并應據此進行教學。 優(yōu)選組合淺教的教學方法 (1)降低起點層層突破〔逐步提高〕 剛開始唱歌時調子起高了，就難以唱下去。如果一開始就關注啟示，抓住啟示的語句學習，遵循的是從理性到感性，學生學習會感到困難重重?！ 「形蝮w驗方法的引導力求符合文本特點。課文對 我的角色著墨多，形象鮮明；父親的角色著墨雖然不多，但對子女嚴格進行道德教育的形象栩栩如生，教學中引導學生在朗讀與感悟中體驗?！ ∪?，?釣魚的啟示?以三個問題引導學生思維，突出教學重點和突破難點。對我再次向父親投去乞求的目光，引導學生想象：兒子向父親乞求，會怎么說 四是移情體驗法。課文中父親和我的人物形象飽滿、意境悠遠、意象豐富，初讀時引導學生整體感受父親和我的形象?！ ?〕以讀為主、讀中體驗 對深奧的課文，更要引導學生多讀，在讀中感悟、體驗。深奧的課文，起點定得低些，然后逐步提高要求，學生的學習才能比擬順利。對第二學段的學生來說，要理解抽象的道德概念是非常困難的。二是指學生已經知道什么。但根第二學段閱讀教學目標，把釣魚過程中我的心情變化的語句作為教學的重點，既要求感受體驗，也要求熟讀積累。其中，言語表達主要是指用標準語言簡要概括信息的表達能力，語感訓練那么是通過對典型語例的精致化教學，以課文的思想情感為背景，感悟體驗不同言語表達形式的作用和差異。選擇這篇課文教學，是為了探索深文淺教的教學方法，即對蘊含深刻人文哲理的課文，如何準確把握教學目標、以及如何優(yōu)選組合教學方法，突出重點、突破難點和釋化疑點，以使學生比擬容易理解課文的思想內容?！ ≈笇Ю首x這段話。從這句話體會到什么 指導：像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育是什么教育〔像把釣到的大鱸魚放回湖中的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育?！场 〉赖轮皇莻€簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難這句話什么意思 指導：剛滿11歲那年，我在鱸魚捕撈開禁之前2小時釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖里，是道德問題嗎 〔因為把還沒到捕撈鱸魚時間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。其中，但是，......就會獲得道德實踐的勇氣和力量劃上橫線。 師：從我釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化，你體會到什么 從父親要我把釣到的大鱸魚放回湖里時態(tài)度的堅決，你體會到什么 答題要點〔1〕要把釣到的魚放掉很難很難。〖你正在瀏覽?老百曉在線?提供的文章〗 =附板書設計 2釣魚的啟示 我父親 釣魚得意 放魚依依不舍不容爭辯 第二課時 一、復習 〔一〕聽寫生字詞?！ ∥?
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