第二階段良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案-資料下載頁
2024-10-01 08:32本頁面
【正文】 風(fēng)氣、違紀(jì)行為等典型事例及時(shí)地進(jìn)行批評教育，育人效果十分明顯。強(qiáng)化行為訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉(zhuǎn)化逐步養(yǎng)成的。在教育過程中，學(xué)校尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律，盡力將訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)化、具體化，使之操作性強(qiáng)，學(xué)生易于接受。如：對學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級細(xì)化成具體要求，如要求小學(xué)低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進(jìn)入大花壇，不玩教具、媒體，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據(jù)這些要求制定一張表格，班會課上教師對這幾條反 復(fù)抓、反復(fù)講，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的行為對照評價(jià)，自我衡量，認(rèn)識到哪些做到了，哪些還需努力。通過一個(gè)階段的訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文明休息習(xí)慣得到了很好的強(qiáng)化和培養(yǎng)。三、學(xué)校 家庭 社會三結(jié)合 構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校是未成年人教育的主要實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力。我校通過成立家長委員會、村組干部定期交流通報(bào)機(jī)制以及教師家訪制度等，積極有效開展宣傳交流，把學(xué)校行為規(guī)范教育的內(nèi)容和要求及時(shí)傳遞給家長和社會各界，通過家長和社會力量積極配合、正確評價(jià)學(xué)生的行為。家長和社會的的積極性調(diào)動起來，學(xué)生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。四、循序漸進(jìn)推動養(yǎng)成教育系統(tǒng)化 常態(tài)化。學(xué)生行為規(guī)范是一個(gè)反復(fù)抓，抓反復(fù)的過程。我們努力發(fā)揮班會課的陣地作用，經(jīng)常有針對性地開展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。如一方面，學(xué)校分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，劃分對自己、對他人、對社會、對自然的行為要求，努力引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會做個(gè)好公民”，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、運(yùn)動衛(wèi)生和勞動習(xí)慣三方面，確立了具體內(nèi)容。每個(gè)項(xiàng)目小學(xué)低、中、高年級和初中部七、八、九年級有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)。另一方面，根據(jù)學(xué)?？傮w工作部署和學(xué)生行為表現(xiàn)的實(shí)際情況，特別針對整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化。五、拓寬渠道、全方位 多角度推進(jìn)養(yǎng)成教育“禮儀教育”中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為傳承美德，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會以禮待人。幾年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。文明習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校歷來堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《四合學(xué)校學(xué)生在校一日要求》《四合學(xué)校學(xué)生管理暫行規(guī)定》等，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌、警示牌、溫馨提示語等營造良好的行為習(xí)慣教育氛圍。三 是嚴(yán)肅懲戒違規(guī)違紀(jì)等不良行為，教育與懲戒相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生文明習(xí)慣行為和意識。設(shè)立禮儀監(jiān)督崗學(xué)校政教處組織學(xué)生會干部在校門口設(shè)立禮儀崗，各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，向?qū)W校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，團(tuán)隊(duì)員輪流值崗，對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟、說臟話等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，預(yù)防和制止一些不文明行為的發(fā)生。開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。（1）開展文明學(xué)生、文明標(biāo)兵評選活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人和學(xué)生會組織自我管理、自我評價(jià)的能力，使學(xué)生在自我評價(jià)過程中，不斷反思、不斷總結(jié)自己有那些進(jìn)步、有哪些不足，不斷設(shè)計(jì)新的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣。（2）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學(xué)生，逐步形成良好的習(xí)慣 我們開展了誦讀中華經(jīng)典，建設(shè)書香校園的專項(xiàng)活動。學(xué)校要求學(xué)生分年級學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等文化經(jīng)典。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)教材，設(shè)立晨讀時(shí)間，落實(shí)誦讀，每天有內(nèi)容，每月有檢查，班級展示班級學(xué)習(xí)成果，每天清晨，校園內(nèi)書聲朗朗，形成一道亮麗的校園風(fēng)景線。古詩文誦讀活動豐富了校園文化生活，學(xué)生們在誦讀中感悟，逐步內(nèi)化為良好行為習(xí)慣。(3)開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開展校園讀書活動，搭建教師、學(xué)生讀書的平臺，充分利用現(xiàn)有資源，以校園圖書館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級建立圖書角，營造讀書氛圍，鼓勵學(xué)生開展讀好書交流活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍，熱愛閱讀的良好習(xí)慣。指導(dǎo)他們從書中獲取信息。探索求知，使書籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書香溢滿校園。六、以校園文化建設(shè)為載體豐富養(yǎng)成教育的內(nèi)涵建設(shè)校園文化、提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵是學(xué)校當(dāng)前工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在校園文化建設(shè)中，我校一方面向廣大師生宣傳“與天合、與地和、與人和、與己合”的核心理念，通過唱校歌、讀校賦、組織開展校園精神大家談?wù)魑幕顒拥纫I(lǐng)學(xué)生自覺踐行“四合”精神，樹立學(xué)習(xí)理念、環(huán)保理念和核心道德價(jià)值理念，做文明的中小學(xué)生，為母校增光添彩。同時(shí)，通過學(xué)生自主參與班級文化建設(shè)活動，建設(shè)理想教室、自主制作班徽、班歌、格言、班級公約等活動強(qiáng)化文明習(xí)慣的養(yǎng)成和自律、自省等。通過身邊的活動的文化促進(jìn)知行合一，形成自覺，從而強(qiáng)化學(xué)生強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感、積極促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和發(fā)展。春華秋實(shí)。幾年來，學(xué)校注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，致力于新教育理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐，致力于細(xì)化落實(shí)學(xué)校德育工作，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)造了積極有利的條件。學(xué)校自2010年起連續(xù)五年榮獲漢濱區(qū)初中教育先進(jìn)單位、榮獲漢濱區(qū)安全文明校園、師德建設(shè)先進(jìn)單位、校園文化建設(shè)示范學(xué)校等多項(xiàng)殊榮。展望未來，忠誠教育的四合人將繼續(xù)秉承立德樹人、教書育人、全面發(fā)展的教育理念，為創(chuàng)辦人民滿意的教育，培養(yǎng)一代又一代的四有新人而不懈奮斗！
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