【正文】 問嗎？五、回首本課題，品味“和”之文化。師：中國有句古話 “家和萬事興”，我們現(xiàn)在也在提倡“和諧社會”，也是這個意思啊。板書設計：將 相 和藺相如 機智 勇敢 顧全大局愛國廉 頗 知錯就改教學反思本文是一篇歷史人物故事，重在以言行刻畫人物，在研讀課文的過程中，我多次被藺相如的機智勇敢、不畏強暴的精神所打動，給我更大觸動的是他面對敵人秦王、要維護自己國家利益的時候是那樣的不畏強暴，而當面對同朝為臣的廉頗的數(shù)次挑釁時，又能夠?qū)掖蔚厝倘柰俗?，這種顧全大局的品質(zhì)是多么地難能可貴?。《H作為一元老將，種勇于改過的精神，也使我心中的敬佩之情油然而生。為此，在這一課的教學設計中，我力求讓學生充分走進文本，和文本中的人物對話，通過抓人物的言行來感悟人物的形象。例如在學習中，我讓學生抓住藺相如的語言“我就跟您拼了?！薄ⅰ拔宜员苤畬④?，為的是我們趙國呀?！保瑒幼鳌胺Q病不上朝”、“轉(zhuǎn)頭往回趕”等語句，抓住廉頗的“爬到我頭上??下不了臺??”、“脫下戰(zhàn)袍”等語句，通過情景創(chuàng)設、對比朗讀、引入資料、引入原文等多種方法，引導學生感悟人物形象，品讀完語句以后，明顯感覺到，學生的認識從一開始只是簡單的、籠統(tǒng)性的“愛國”、“勇敢”等評價，轉(zhuǎn)化為深刻的、具體的“他這樣做真正想到的是國家的利益?！?、“作為丞相放下自己的架子，很不容易！”、“老將軍廉頗，能夠做到不顧及面子負荊請罪，很真誠！”??從而使得人物的形象深入學生心中?；仡欉@一課的教學，細想之中，也存在著不足。在時間安排上前松后緊，學生寫的時間較短，使得學生的思考不夠深入，自己內(nèi)心的感受沒能充分表達出來。在今后的教學中，我還要在時間的安排和把控上多加注意。第五篇：《將相和》第二課時教學設計之一教學目的：學習第三個故事《負荊請罪》，教育學生學習藺相如以國家為重、顧全大局的品質(zhì)和廉頗知錯就改的精神。教學過程：一、提示課題昨天，我們學了前面兩個故事，看到藺相如為使完璧歸趙，在秦王面前臨危不懼，以死相拼，澠池會上又是藺相如機智勇敢地維護了國家的尊嚴。今天我們繼續(xù)學習第三個故事。（板書：負荊請罪）二、新授（一）請同學們自己讀課文，注意抓住故事的主要情節(jié)。出示填空題：（1）藺相如做了上卿，職位比廉頗高，廉頗聲稱，藺相如聽了就。（2）他對手下說這樣做為的是。（3）廉頗知道了，就到藺相如門上。從此，他們，保衛(wèi)趙國。學生自讀課文，練做填空題，請學生填空。小結(jié)層意：這三題把這則故事分成三層。第一層講藺相如職位比廉頗高，因而將相不和。第二層藺相如為了趙國利益，一再避讓。第三層講廉頗負荊請罪，將相和好。（二）學習故事第一層。先來看故事第一層，一生讀。小結(jié)過渡：從這一層我們知道廉頗起初曾想給藺相如一個下不去，可后來卻與對方握手言和，最終將相和好。在這個過程中，誰起了關鍵作用？（三）學習故事第二層。過渡討論：關鍵因為誰？他是怎么做的？他的行動用一個詞來概括（避開）。他為什么一再避開廉頗呢？在整個事情過程中，藺相如的行動起了很大作用，除此之外，還有什么？幻燈出示：藺相如說：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦國之所以不敢進攻趙國，就因為我們武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我國。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國的利益??！齊讀，你讀了這段話理解了什么？（板書：顧全大局）老師分層，同學們對這段話已經(jīng)有了初步認識，我們再來一層一層細細討論一下。齊讀第一層：這句話說什么？齊讀第二層：（1）這層圍繞哪個字來寫的？（2）怎么說和這個道理的？（正反兩方面）（3）不和有什么壞處呢？指齊讀。（4）和呢？（引讀）（5）這句話你怎么理解的？文的作用從前兩個故事可以看出，武呢？（6）是啊，因為我們文武兼?zhèn)?，齊心合力，才保住了趙國；如果我們不和，只能是國破家亡。齊讀第三層：趙國的利益指什么？藺相如關心的是趙國的利益，他一心為了趙國。你們看看他這段話中幾次提到趙國？把我們換成趙國讀一下好嗎？藺相如的話一心為了國家，處處維護國家的利益。（板書：維護國家利益）我們能不能讀出他表達的意思呢？（讀、評）（四）再學故事第一層，藺相如這樣說，廉頗又是怎么說的呢？一生讀廉頗說的話，你覺得廉頗是一個什么樣的人？先看第一句：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝amp。amp。（1）他為誰而攻？為誰而戰(zhàn)？（2）克是什么意思？攻無不克呢？戰(zhàn)無不勝？（3）這克、這勝來得容易嗎？怎么來的？為的誰？再讀讀澠池相會中寫廉頗的句子，你有什么體會？廉頗是一位戰(zhàn)功赫赫、聲名遠揚的大將軍。他也是為了國家身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死。這時的居功自傲，我想，只是他一時只看到自己的功勞，而看不到旁人的作用？過渡：當藺相如那一番肺腑之言傳到廉頗的耳朵里，廉頗又是怎么想的呢？（五）學習故事第三層。齊讀，討論：廉頗怎么想的？引讀。他是怎么想的？又是怎么做的？請同學們看這幅畫面?；脽舫鍪荆海ㄘ撉G請罪圖）（1）從圖上你能看出誰是廉頗嗎？誰是藺相如？（2）你能描繪一下廉頗的樣子嗎？（3）他認為自己有什么罪？他背荊條做什么？一個威望極高、戰(zhàn)功赫赫的堂堂大將軍竟然這樣跪在人家面前，你對廉頗有什么新的想法？別人會怎么想？（廉頗為了國家的利益，不顧自己的顏面，不計較榮辱得失，勇于改過，負荊請罪，這是多么難能可貴??！板書：勇于改過）此時此刻，面對廉頗的舉動，藺相如是怎么做的？小結(jié)：他們兩人，一個是顧全大局、不計前嫌、寬容大度的宰相，一個是顧全大局、不計得失、勇于改過的將軍，為了維護國家的利益，握手言和，齊心協(xié)力保衛(wèi)國家，多么偉大的兩個人物啊！齊讀。（六）小結(jié)文章寫作方法。這篇文章有三個故事，這三個故事合起來就是（生說）。三個故事是怎么連起來的？這是內(nèi)容上相連，什么思想貫穿全文？是啊，《將相和》這篇文章從頭至尾都閃爍著一種愛國主義的光輝。正因為這點，這則記載在《史記》中的故事才流傳了幾千年。故事中兩位偉大人物的崇高品質(zhì)啟迪了一代又一代人！直到今天，人們還傳為美談！我們也應該像他們一樣，熱愛祖國，處處維護國家的尊嚴，維護國家的利益。