人教版四年級語文上冊__語文園地八_教學設計_教學反思-資料下載頁
2025-09-22 06:11本頁面
【正文】 第一課時口語交際談話導入同學們，知道一個世紀是多少年嗎？在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調查到的情況嗎？。]（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產(chǎn)建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內的，也可以是國際的。）。指導學生交流我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。討論采取哪種交流形式。邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。相互交談，準備發(fā)言內容。介紹自己的奇思妙想。（教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）師生相機評價。說的方面：內容、表述質量、禮貌、體態(tài)語言、應對能力等。聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等?？偨Y感悟在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？學生談個人收獲。（無論是知識方面的、交流技巧方面、內心獨特感受方面的都可以。）第二課時習作指導談話導入上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎？認真回憶，交談看法。在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內容寫出來嗎？揭題討論師生共同商討習作內容和要求。綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？小組交流習作內容。動手習作學生起草習作內容。草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。根據(jù)同學意見修改。第三課時習作講評教師評議整體評價。、角度等。習作內容、質量的評價。、展示優(yōu)秀習作。師生評議。、展示優(yōu)秀語段。師生評議。、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進學生，發(fā)現(xiàn)其習作中的閃光點，進行鼓勵。）小組交流評價，互相提高。組內數(shù)人朗讀交流各自的習作，互評互議。認真修改自己的習作。互評互議，選出優(yōu)秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。第四課時我的發(fā)現(xiàn)自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內容。讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。（字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要）。開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。，動手修改。第五篇：人教版四年級語文園地八教學反思人教版四年級語文園地八教學反思一、積累運用對課內的生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯別字：“武”“彩”寫成“采”。對部分詞語的理解不透切，例如“耀武揚威”造句不當。3個同學位能區(qū)分個別近義詞的用法。二、閱讀感悟1能聯(lián)系生活實際舉例子，但沒能把意思表達清楚，語句不通順。2大部分學生能細心讀文章內容，能從文中找到正確的答案，但是仍然有5 個同學未能理解題意。三、作文有5個同學審錯題，讀題欠缺細心。在習作過程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實際，過于夸張。四、改進措施：1增加造句練習，加深對詞語的理解。2課前進行三分鐘口語交際練習，提高學生的口頭表達能力，從而提高寫作水平。在閱讀過程中要引導學生理解文本內涵，感受人物，事物的特點，學會評價人物及作品，品詞析句，積累詞語，運用。
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