二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析精選5篇-資料下載頁(yè)
2025-09-22 05:58本頁(yè)面
【正文】 文中的“紅領(lǐng)巾”是指————。多數(shù)學(xué)生回答為|“小朋友”，答案不確切。也有部分學(xué)生答錯(cuò)的?？此茖W(xué)生都懂的，但實(shí)際上并為如此。2 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。此題學(xué)生基本上都能正確作答。3 仿照句式寫(xiě)話：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？是可愛(ài)的小鳥(niǎo)。清晨，校園里_________?、俊煜等學(xué)生發(fā)現(xiàn)不例句設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)，所以都失分了。4 我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)小鳥(niǎo)？________________________________________ 理解能力差的學(xué)生，就不會(huì)回答了。如志邦、俊煜等。短文閱讀 搬一搬 短文共有（）個(gè)自然段。此題中意、李彬和勤力還是答錯(cuò)的。原因是落了最后一個(gè)自然段。2 按要求查字典“物”按音序查字法可查音序（），再查音節(jié)（）；按部首查字法可查（）部，再查（）畫(huà)?！拔铩背丝梢越M成“動(dòng)物”“植物”以外，還可以組成——— ———。這道題是這次考試中失分率最高的一項(xiàng)題。音序是啥？還是有很多學(xué)生答錯(cuò)的。后面的兩分組詞，并不難，但是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀通讀全讀懂題意要求，結(jié)果把答案寫(xiě)成了動(dòng)植物的具體名稱。查字典本身就容易錯(cuò)，再加上沒(méi)讀懂題目，所以就錯(cuò)的更多。把字句和被子句互換，學(xué)生基本上能正確作答。4按要求寫(xiě)一寫(xiě)。搬 搬一搬 我們把桌子搬一搬?！?————— ___________________ 這題個(gè)別學(xué)生，看不懂例子要求，結(jié)果答錯(cuò)了。但大部分學(xué)生能讀懂，正確回答。讀了這個(gè)故事，我知道了，__________________________才能把事情做好。多數(shù)學(xué)生對(duì)故事包含的道理還不能從文中找到答案。（五）看圖寫(xiě)作畫(huà)面清晰，內(nèi)容與文本緊緊相連，學(xué)生十分熟悉。再加上句式、詞組等的提供，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)較輕松。寫(xiě)得內(nèi)容豐實(shí)，語(yǔ)句較通順生動(dòng)，得滿分的也不少。（20092010學(xué) 第一學(xué)期）一、試卷分析本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。試題主要從字詞句段、名言古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。閱讀重態(tài)度與情感考查。語(yǔ)文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第5小題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例：“我看到這美麗的蜻蜓，有什么想法？”此題沒(méi)有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的說(shuō)法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。寫(xiě)話重生活性。語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫(xiě)話選材接近孩子們的生活，并且以關(guān)愛(ài)母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次孝敬父母的教育。二、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，如：環(huán)繞的“繞”字多加了一點(diǎn)，輝煌的“煌”字寫(xiě)成了鳳凰的凰等。可見(jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第5題個(gè)別學(xué)生失分較多，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，尤其是對(duì)于本次選的課文，正好所填詞語(yǔ)都是表示顏色的詞，個(gè)別學(xué)生詞語(yǔ)先后位置不對(duì)，導(dǎo)致失分。而課外積累則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在我會(huì)閱讀的第1小題中表現(xiàn)的最為突出。如：在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的詞，使句子生動(dòng)。只有一半的學(xué)生能理解題義，填入合適的詞語(yǔ)，部分學(xué)生填的就不是詞語(yǔ)，也不會(huì)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)填詞。出現(xiàn)這種情況的原因是：學(xué)生日常讀書(shū)量小，積累的詞語(yǔ)匱乏；教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書(shū)不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，許多同學(xué)只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對(duì)讀書(shū)沒(méi)有表現(xiàn)出太大的興趣。機(jī)械閱讀，缺乏思考?？磮D寫(xiě)話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因，有的學(xué)生的文章中人物混亂，有的寫(xiě)的太籠統(tǒng)，不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。三、整改措施：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！
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