【正文】 在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積 提高教學質(zhì)量。 在寫話方面，堅持每天寫話訓練，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。 總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。 四、今后改進教學策略 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。 重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。 注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。 加強閱讀訓練，提高閱讀方法。 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。 第五篇：小學二年級語文上冊期末試卷分析 20242024 學年小學語文二年級上冊 期末考試試卷分析 白溝新城回民小學 二年級二班 李慧 一、總體分析 這次考試題目不算難，都是一些基礎知識，也都是課文中常見的字詞。本次試卷滿分 100 分，卷面 5分，試卷共分三大部分：積累、閱讀、表達，六道大題。 第一、孩子們，如果你能做到書寫工整、清楚，卷面干凈，就會得到 5 分的卷面分！ 第二、三題是寫詞語，同音字組詞，選詞填空，補充詞語，這兩道題都是些必須掌握的字詞，在平常教學中講到了，學生也都掌握。個別同學因拼 音基礎較差，丟分。 第四題、句子廣場，仿寫句子，連詞成句，課文直通車，按原文填空。 第五題、快樂閱讀，第一小題選一選，寫一寫，完成得好。第五小題，讀了短文，你認為灰角鹿是一只怎樣的鹿？ 第六題、看圖寫話。同學們，看一看，想一想，這些小動物們在干什么？把你看到的、想到的寫幾句通順的話吧！不會寫的字可以拼音。 最后一題有些學生沒按圖意寫，造成扣分。還有些學生不知道標點符號要占一格。也有馬虎寫錯字的，有語句不通的，有拼音寫錯失分的。 本班學生 46 人，優(yōu)秀線 80 分，達到優(yōu)秀線 38 人，合格線 60 分，共 6 人， 60 分以下為低分，我班共2 人。最高分 99 分，最低分 37 分，高低分差距太大。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。 的主要原因 一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。有些學生缺乏對詞語的理解。今后是要重點分析指導，平時多次強調(diào)。 二、存在的主要問題 ,有些題沒看清楚就做。 ，不理解題意。 ，特別是字的筆順。 ，學生理解能力差，學生閱讀短文失分嚴重。 ,寫話語文貧乏 ,缺乏想象力。 三、改進措施 學習態(tài)度決定了學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。比如在課堂上書寫筆順正確 ,姿勢標準。 學好語文基礎很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學生基礎知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學生，如果能把基礎掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面 比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。在以后教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。 積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學生進行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學習還是對今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導學生在課堂內(nèi)外進行知識積累。 。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養(yǎng)學生觀察的能力，加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順，少寫錯別字。 ，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。 ，培養(yǎng)學生審 題和語言表達能力。 ，密切配合，督促孩子成績進步。 從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。