【正文】 ， 知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。 繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。 第五篇：二年級語文期末試卷分析 二年級語文期末試卷分析 一、總體分析 本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度 ,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察 (拼音、寫字、識字、觀察、積累等 )，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。本次考試總分 100 分，考試時間是 60分鐘，共設(shè)了五個板塊，九個大題。第一板塊是聽力測試，占分 10%，第二板語海暢游，占分 42%，有九大題；第三板塊是閱讀平臺，占分 15%；第四板塊是能說會道，占分 5%，第五板塊是寫話。本次檢測本班共有 48 人參加， 90 分以上有 24 人， 8089 分有 15 人， 6079 分有 7 人，不及格有 2 人，平均分 分，及格率 %，優(yōu)秀率 為 %。在考試中，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對待，做到卷面整潔，書寫工整。 二、試卷分析 （一）聽力測試 學(xué)生完成得很好。 （二）語海暢游 看拼音，寫漢字。十個詞語都很簡單，是平時碰到比較多的，但還是有學(xué)生寫錯。 典型錯題： “ 已經(jīng) ” 寫成 “ 己經(jīng) ” 。 把下面詞語補(bǔ)充完整。學(xué)生把 “ 補(bǔ) ” 字寫錯了。 選字組詞。非常簡單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現(xiàn)錯誤。典型錯題： “ 擴(kuò)大 ” 選成 “ 曠大 ” ，這個詞在平時出現(xiàn)率不高，學(xué)生容易遺忘。 其他小題完成得都很好。 （三）閱讀平臺 給文中的帶點字選擇正確的讀音。多數(shù)學(xué) 生對于 “ 了 ” 和 “ 得 ” 在句子中該讀哪個音不會。 從文中找出下列詞語近義詞。學(xué)生存在不認(rèn)真讀題目，寫了 “ 驕傲 ” 的近義詞 “ 傲慢 ” ，而不是文中的 “ 得意 ” 。 其他兩道小題完成得很好。 （四）能說會道 本道題題學(xué)生扣分較多。學(xué)生對 “ 優(yōu)點 ” 理解不夠，多數(shù)學(xué)生寫成了 “ 進(jìn)步 ” 。 （五）寫話 本次作文是寫自己感興趣的事。學(xué)生寫得過于簡單，沒有寫具體是如何做的。這次的作文還反映出一個比較大的問題是，學(xué)生的錯別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個錯別字，少的一兩個，多的是幾個， “ 地、的、得 ” 基本上也是用不來的居多；還有一個比較大的問題就是很多學(xué)生標(biāo)點符號亂用，特別是引號，經(jīng)常只用半個，還需加強(qiáng)練習(xí)。 三、改進(jìn)的措施： 這次考試，根據(jù)整個卷面看學(xué)生的審題能力還要加強(qiáng)，如閱讀題很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。對于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄 寫寫，加強(qiáng)記憶。同時，還發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。還有就是學(xué)生的思維表達(dá)力還有局限性，視野不開闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎(chǔ)練習(xí)方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學(xué)生的閱讀、分析、理解能力得到進(jìn)一步地提高與加強(qiáng)。具體地想在以下幾方面努力： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不 可分的，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。 抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練 學(xué)好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。 重視課內(nèi)外積累 積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累，有較豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行知識積累。 加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時， 逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順，少寫錯別字。 狠抓后三分之一學(xué)生，對后三分之一學(xué)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。