高校行政管理及人事制度改革-資料下載頁
2025-09-22 05:53本頁面
【正文】 方米，兩層樓。這樣一個小小的辦公樓，特別有好處：機構膨脹不了，人員也膨脹不了。我把機關待遇都壓得特別低，讓那些能夠教書的人不愿意在這里待下去，有本領就都出去教書。對有一些人是沒辦法由行政轉(zhuǎn)到教學的，一直搞政工出生，這種人不可能去掉行政，他靠這個拿工資。我的去行政化是足夠徹底的，所有人的行政級別都去掉。這樣，形成了一個小行政大學堂，非常小的行政，一個小小的辦公樓，而且是機關干部精簡的不得了。機關人數(shù)很少，機關的出車很少，后來是黨委部門1個，行政部門也就4個。學院設置的也不多，最高的學院數(shù)就是定的12，無論如何都不能超過12。我統(tǒng)計過世界上有10所大學，最少的5個學院，最多的12個學院。我取了個最高值。大學下面設學院，最早起源于英國，出于兩個原因：一個是學生到了大學以后，不知道大學在哪里，于是搞一個小院落，這就是大學，你通過這個院落去了解大學。然后，把一些相近的學科放到一塊，讓它們好繁榮，讓學科好發(fā)展。盡管學院數(shù)量有所減小，但這是有利于學院實施教學的，這也意味著學校管理改革中必須將教學置于最重要的地位，改革的最終目標應該是有利于教學、有利于教師和學生發(fā)展的。這也就是高校管理改革所要追求的“小行政大學堂”的格局。既要使得行政管理者強化服務意識和提高服務效益，同時強化學術和教學的核心地位，讓學生和教師得以共同發(fā)展。 （四）確立學術本位的大學評價標準 衡量大學辦學水平的標準有兩個。一個是看這個學校的標語口號橫幅是不是掛得很多。倘若一個學校掛了很多標語口號的橫幅，很可能說明這個學校是膚淺的，或者說是個低水平大學。一所大學的卓越不是空喊出來的，而是實干出來的。不能沉下心來做實事、抓發(fā)展，學校當然無從提高。衡量一所大學辦學水平的另一個標準，是要看這所學校里哪些人最神奇。如果最神奇的是書記校長，是行政干部，這個學校肯定糟糕。如果在這所大學里最神奇的是教授，如果教授們在各自的領域不斷實現(xiàn)突破，這所大學就有希望成為最好的、最神奇的大學。因為大學是學術本位的，大學的學術繁榮靠的是教授，教學改革靠的是教授，干部是重要的，但一定不是最重要的，他們需要的是做好服務工作。在強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展、一流大學建設的當下，一所大學的教授能夠不斷地創(chuàng)造學術神話，那么這所大學就一定能夠?qū)崿F(xiàn)一流大學的目標。而這要求大學做好制度建設和改革，包括行政管理改革及人事制度改革等。而這又進一步要求確立正確的改革指導思想或評價標準，這個思想或標準從根本上說就是“學術本位”，這是大學找回丟失的學術自由的“指示燈”。［6］ 參考文獻： ［1］“產(chǎn)業(yè)化”到反對“去行政化”說明什么［j］.大學教育科學，2010，（3）：109－111. ［2］［j］.當代教育論壇：管理研究，2011，（4）： 1. ［3］“平易近人”［j］.當代教育論壇：綜合研究，2011，（10）： 1. ［4］［j］.課程X8226。教材X8226。教法，2009，（3）：3－6. ［5］，還是財從才來［j］.當代教育論壇：宏觀教育研究，2004，（5）：17－19. ［6］［j］.高等教育研究，2005，（1）：1－5. 第13頁 共13頁
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