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高校行政管理及人事制度改革-文庫(kù)吧資料

2024-10-01 05:53本頁(yè)面
  

【正文】 來(lái)看,行政也是次要的。哈佛大學(xué)最初也是十個(gè)學(xué)生,一個(gè)教師,要校長(zhǎng)干什么。而自然科學(xué)課程與社會(huì)課程則是需要以人文主義加以改造的,目前我們太過(guò)注重科學(xué)主義、實(shí)證主義,亟需人文主義的價(jià)值指導(dǎo)。這三大類課程如何組合得好,是大學(xué)課程建設(shè)的一個(gè)核心問(wèn)題。課程還有一個(gè)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,即一所高校的課程群具有宏觀與微觀兩個(gè)層面的結(jié)構(gòu)。一組課程有機(jī)組合起來(lái),就形成了一個(gè)專業(yè)。什么叫做專業(yè)。就是說(shuō),學(xué)生到這個(gè)學(xué)校以后,想修什么課程都有,即使沒(méi)有,學(xué)校也可以立即開(kāi)設(shè),因?yàn)楦咝1仨毦邆湟罁?jù)學(xué)生需求來(lái)整合資源、開(kāi)發(fā)新課程的能力。而加州大學(xué)的伯克利分校有10000門課程。當(dāng)時(shí)的復(fù)旦大學(xué)將近3000門課程。當(dāng)時(shí)我就問(wèn)湘大的教務(wù)處長(zhǎng),湘大的課程有多少門。三是要有一個(gè)相應(yīng)配套的實(shí)驗(yàn)條件或圖書(shū)資料條件。然后就是質(zhì)量,一門課程取決于三個(gè)要素:第一個(gè)要素就是教科書(shū),是世界水平的教科書(shū),盡量地靠近世界水平。高校課程工作,一個(gè)是數(shù)量掌握,一個(gè)是質(zhì)量掌握。這樣去給他們講這個(gè)道理,于是做通了教務(wù)處的思想工作。為什么要這樣改。教務(wù)處是一個(gè)行政機(jī)構(gòu),校長(zhǎng)一般都很看重,看作是行政機(jī)構(gòu)的第一處。宣傳部的工作應(yīng)該更加明確,就是采訪一些優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)秀干部,宣傳先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,營(yíng)造一種積極、健康的大學(xué)文化,適合于教授治學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。所以,這個(gè)改革方案從程序上是符合要求的,是合法的。而且,一般發(fā)言我都是靠后。我也敢擔(dān)當(dāng),這個(gè)方案提出來(lái)的是我。后來(lái)他們講我削弱黨的領(lǐng)導(dǎo),也就是“黨委書(shū)記領(lǐng)導(dǎo)”削弱“黨的領(lǐng)導(dǎo)”。黨委就一個(gè)機(jī)構(gòu),就是個(gè)黨辦。 1.“三部”的精簡(jiǎn) 我們學(xué)校的機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)究竟精簡(jiǎn)到什么地步呢。 (二)精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu) 高校行政化的一個(gè)重要表現(xiàn)就是行政機(jī)構(gòu)和行政人員數(shù)量膨脹,工作效率低,且缺乏服務(wù)意識(shí)和服務(wù)精神。我每年向教代會(huì)作報(bào)告,作報(bào)告時(shí)間不長(zhǎng),一律都不講我們的成績(jī),專門講我們自己的不足,我們做錯(cuò)了什么,講完了就請(qǐng)大家批評(píng)、提建議。教代會(huì)是廣大教師表達(dá)民意、參與學(xué)校監(jiān)督和管理的重要機(jī)構(gòu)。沒(méi)有院士,也就讓教授們?nèi)プ?。幸好那個(gè)時(shí)候我們學(xué)校有兩個(gè)院士,一個(gè)院士是學(xué)術(shù)委員會(huì)主席,一個(gè)院士是學(xué)位委員會(huì)主席,他們都沒(méi)有行政職務(wù)。這樣,就留不下任何暗箱操作的時(shí)間,不經(jīng)過(guò)校長(zhǎng),避免了行政權(quán)力的干預(yù)。為避免行政介入的可能,我們提了紀(jì)律:一律不得為本單位人說(shuō)話,為本單位說(shuō)話的一律扣分,不管你說(shuō)的對(duì)不對(duì),唯一只能說(shuō)事實(shí)或?qū)e人說(shuō)錯(cuò)的事實(shí)來(lái)矯正,評(píng)價(jià)的語(yǔ)言一句都不能有。所以這兩個(gè)機(jī)構(gòu),都沒(méi)有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)參加,黨委書(shū)記也都不參加。學(xué)位委員會(huì)同樣是這樣,所有的校長(zhǎng)、書(shū)記都沒(méi)有參加學(xué)位委員會(huì)。 “去行政化” 在“去行政化”方面,一個(gè)很重要的工作就是,校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、處長(zhǎng)等行政負(fù)責(zé)人概不參加學(xué)校任何學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),最多就是參加了,但只能做秘書(shū)。有人說(shuō)我是批判家,我80%以上的文章都是反思性、批判性的,因?yàn)樾枰覀兎此己团械臇|西太多了。我專門寫(xiě)了篇論文:論“平易近人”。這個(gè)是官場(chǎng)的說(shuō)法,捧你,讓你感覺(jué)那個(gè)官位有多么美妙,這樣你慢慢地有那個(gè)官癮了。我作過(guò)很多的報(bào)告,既有工作報(bào)告,也作學(xué)術(shù)報(bào)告。美國(guó)不同,校長(zhǎng)可以代表教授對(duì)外打交道。但在英國(guó),很少有著名的大學(xué)校長(zhǎng),有名的校長(zhǎng)大多在美國(guó),還有中國(guó),中國(guó)的蔡元培就是一個(gè)好
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