高校行政管理及人事制度改革(文件)
【正文】 需要以人文主義加以改造的，目前我們太過注重科學主義、實證主義，亟需人文主義的價值指導。從重要性來看，行政也是次要的。這個來去自由政策是我們黨委討論的一致結論。來了就不能走了，他就好小心，他就干脆不來了。實行了人才來去自由政策以后，就完全變樣了。所以我就覺得，人的覺悟固然重要，制度設計更重要。要樹立“錢財是從人才那里來的”觀念，這個觀念確立以后，非常有好處，就是沒有錢的時候，也要進人。當時，有一個在北大學生物化學的，學蛋白質化學的，是北大張龍翔校長的開門弟子，這個人叫梁宋平。從上個世紀70年代以后進入分子學領域。當時我就把這搞蛋白質化學的引進過來了。當時我就取消了這個政策，梁宋平在美國做了三年的博士后，準時回來了。當時，有一個儀器，這個儀器只能從美國進口，需要三萬美元以及配套的人民幣，還有陸續(xù)的配套得要一千萬了，錢從哪來。書記立即答應了。我任湖南師大的黨委書記、校長，前后18年，我那個辦公樓不變，一千平方米，兩層樓。我的去行政化是足夠徹底的，所有人的行政級別都去掉。我統(tǒng)計過世界上有10所大學，最少的5個學院，最多的12個學院。盡管學院數(shù)量有所減小，但這是有利于學院實施教學的，這也意味著學校管理改革中必須將教學置于最重要的地位，改革的最終目標應該是有利于教學、有利于教師和學生發(fā)展的。一個是看這個學校的標語口號橫幅是不是掛得很多。衡量一所大學辦學水平的另一個標準，是要看這所學校里哪些人最神奇。在強調內涵發(fā)展、一流大學建設的當下，一所大學的教授能夠不斷地創(chuàng)造學術神話，那么這所大學就一定能夠實現(xiàn)一流大學的目標。教材X8226。而這又進一步要求確立正確的改革指導思想或評價標準，這個思想或標準從根本上說就是“學術本位”，這是大學找回丟失的學術自由的“指示燈”。如果在這所大學里最神奇的是教授，如果教授們在各自的領域不斷實現(xiàn)突破，這所大學就有希望成為最好的、最神奇的大學。一所大學的卓越不是空喊出來的，而是實干出來的。既要使得行政管理者強化服務意識和提高服務效益，同時強化學術和教學的核心地位，讓學生和教師得以共同發(fā)展。大學下面設學院，最早起源于英國，出于兩個原因：一個是學生到了大學以后，不知道大學在哪里，于是搞一個小院落，這就是大學，你通過這個院落去了解大學。機關人數(shù)很少，機關的出車很少，后來是黨委部門1個，行政部門也就4個。我把機關待遇都壓得特別低，讓那些能夠教書的人不愿意在這里待下去，有本領就都出去教書。 （三）建構“小行政大學堂”格局 大學的官僚化，一個重要的表現(xiàn)就是“大行政小學堂”，大行政，不僅行政的權力大，陣勢也大。我就要他演示那個蛋白質技術里面的一些生物技術，并請省委書記和管教育的潘貴玉副省長來看，他們看得津津有味。這搞學問的人不喜歡新聞來贊揚，不喜歡新聞炒作，我們看到這個學者就是個學者。我當時采取一個政策，一律不要，回來就回來，不回來就不回來。我想改變學校的落后面貌，所以就想引進搞分子生物學的。我們做了很多的努力，通過千辛萬苦把他引進過來。財從才來，錢財從人才那里來。好多人都愿意來試，而且因為這個緣故，我們學校的工作作風大大地改善。以前，一般的新教授、新博士到來以后，報到要跑好些個部門，很繁瑣很復雜，現(xiàn)在一起給他們辦了。另外一個，實行來去自由政策還有其他的作用，比如
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