冀教版數(shù)學(xué)六上圓的周長(zhǎng)說課稿-資料下載頁
2025-11-20 07:53本頁面
【導(dǎo)讀】的直線圖形知識(shí)和上節(jié)課掌握了圓的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而且在對(duì)圓周長(zhǎng)有關(guān)知識(shí)的推導(dǎo)論證過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，勇。于實(shí)踐，解決生活實(shí)際問題的能力。象不容易理解，推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法、理解圓周率的含義會(huì)有一定的困難。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)民族自豪感。作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式呢？我把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組。接著安排練習(xí)鞏固知識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生用于解決實(shí)際問題，最后進(jìn)。行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。然后，指導(dǎo)他們合作測(cè)量，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)向全班同學(xué)演示自己的測(cè)量方法。課件出示祖沖之的生平事跡。學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生訂正，并強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)問題。習(xí)的積極性，拓展學(xué)生思維。生學(xué)習(xí)中的不足或不理解的地方，給予指導(dǎo)。
【正文】 知道哪些條件？如果已知圓的直徑或半徑，該怎樣求周長(zhǎng)？ ⑵ 、推導(dǎo)出求圓周長(zhǎng)公式，用課件演示。 C=πd C=2πr 設(shè)計(jì)意圖：這樣通過思考、探索、分析、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。 (二 )應(yīng)用新知，解決問題 出示口答題要求學(xué)生說出思路。 ⑴d=3 厘米 c=? ⑵r=3 厘米 c=? 課件出示花瓶的相關(guān)問題。 學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生訂正，并強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)問題。 出示思考題。學(xué)生課下完成。 設(shè)計(jì)意圖：精選練習(xí)，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)解決難點(diǎn)問題，檢驗(yàn)課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 （三）實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。 讓學(xué)生用自行車測(cè)量從家到學(xué)校的路程，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論需要測(cè)算哪些數(shù)據(jù)。 學(xué)校門外有一棵大樹，你們有什么辦法可以測(cè)量出這棵大樹截面 的直徑？ 設(shè)計(jì)意圖：通過開放性的題目，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生思維。 （四）回歸評(píng)價(jià) 提問：同學(xué)們，本節(jié)課我們研究了什么？有什么收獲？我們能用今天學(xué)的知識(shí)解決哪些問題？如何解決？ 通過提問，引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法、情感體驗(yàn)等 ， 及時(shí)找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足或不理解的地方，給予指導(dǎo)。
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