非法校園貸大學道德教育思考-資料下載頁
2025-09-22 04:54本頁面
【正文】 （二）大學道德教育與實踐教學完美融合。雖然大學道德教育是一種思想教育，但這種教育往往難以言表，主要是靠思維的自覺性，如果不結(jié)合實踐的教學，那么大學道德教育就會流于形式而效果不佳。因此大學道德教育應當注重實踐教學，開展一些有趣和豐富的社會道德實踐活動，讓大學生在社會實踐過程中強化正確價值觀的認知和認同，讓學生在充分感受到道德實踐的滿足感和幸福感。[6] （三）大學生價值觀向正確價值觀積極轉(zhuǎn)變。大學道德教育在自身完善的同時，也應該給予大學生更大的空間和時間來實現(xiàn)自身價值觀的轉(zhuǎn)變，而不是盲目地強調(diào)一種機械式的理論體系的框架構(gòu)建，為了滿足理論考試的需要占用大學生合理的自我支配的時間，大學生缺少足夠的時間和精力對自身行為和思想進行道德的反省。大學道德教育是一個提高大學生道德修養(yǎng)的過程，同時也是大學生自身道德覺醒的過程，道德教育的最終的目的是培養(yǎng)真正具備道德素質(zhì)，能夠自覺地運用自己的能力去為國家和社會做出自己貢獻的棟梁之材，所以大學生應該通過自省來改正自己過去的錯誤思想和行為，從而樹立正確的價值觀和消費觀。所以大學生價值觀的確立需要外在的學習和內(nèi)在的自省相結(jié)合，需要大學生多向自己的內(nèi)心求得是非。 參考文獻： [1][j].教育評論，2004，（6）. [2][j].教育研究，2004，（7）. [3][j].中小學德育，2016，（2）. [4][j].教育研究與實驗，2008，（3）. [5][j].教學與管理，2007，（27）. [6][j].教育探索，2001，（6）. 第7頁 共
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