讀課堂提問藝術(shù)有感-資料下載頁
2024-10-01 04:06本頁面
【正文】 語，一句順口溜引出的提問，往往令人耳目一新。反之，提問落入俗套，久而久之，則令人生厭，頓生乏味之感。（２）忌碎宜精。問，要問在點(diǎn)上，多而散是提問之大敵。它不能民展智力，反而使有限的課堂教學(xué)時(shí)間耗費(fèi)在無滋無味的提問當(dāng)中。（３）忌灌宜導(dǎo)。提問應(yīng)擺正學(xué)生的主體地位，正確處理教學(xué)與學(xué)生思維的“同步”關(guān)系，吃透教材，因利就勢，徐徐“導(dǎo)”來。（４）忌平宜曲。把“文如看山不喜平”換成“問如看山不喜平”，“跳一跳，摘到桃”，教師的提問要拐幾個(gè)彎，有一定的難度，讓學(xué)生多跳跳，而不是送給學(xué)生“摘桃子的梯子”。朋友，當(dāng)你讀了這小段文字是否也有所感所悟呢。 讀過此文，我對(duì)照了一下自己在平時(shí)課堂時(shí)的提問，感觸頗深?？磥硖釂栠€真是一種藝術(shù)，能塑造課堂的氣氛美。好的課堂氣氛，令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松快樂，個(gè)個(gè)心馳神往。加上教師語言美以及教學(xué)時(shí)的節(jié)奏美，將會(huì)令課堂教學(xué)充滿藝術(shù)美。讓我們在實(shí)踐中多斟酌多探討如何添加自己的課堂藝術(shù)修養(yǎng)吧。努力地讓學(xué)生美美地享受課堂，愛上課堂，盡心地讓他們展開想象的翅膀，讓思維之花越開越艷麗。倘若高年級(jí)的學(xué)生依然能像低年級(jí)的孩子一樣活躍在課堂的答問中來，那將是多享受的一件事，那種感覺一定很美很美…… 第5頁 共5頁
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