讀對外漢語教學(xué)概論有感-資料下載頁
2024-10-01 03:35本頁面
【正文】 遷移。主要指學(xué)習(xí)者在遇到困難的情況下求助于已知的第一語言知識去理解并運(yùn)用目的語，而產(chǎn)生的偏誤。（母語負(fù)遷移） 過度泛化。主要指學(xué)習(xí)者采用推理的方法，把新獲得的目的語知識不恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大使用而造成偏誤。（目的語負(fù)遷移） 簡化。指學(xué)習(xí)者故意減少他們認(rèn)為目的語的冗余信息，將復(fù)雜的句子分成幾個(gè)簡單的句子。（5）學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。外部因素也會使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生偏誤，如教師不夠嚴(yán)格的解釋和指導(dǎo)、不正確的示范、教材的科學(xué)性不強(qiáng)或編排不當(dāng)，課堂訓(xùn)練的偏差等。 ，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。 這條原則是針對教與學(xué)的關(guān)系而提出的，是一條根本的原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，“教”只能通過學(xué)才能起到作用，“教”必須為“學(xué)”服務(wù)。這條原則主要體現(xiàn)在： （1）從學(xué)生的特點(diǎn)和需要出發(fā)，制定課程計(jì)劃、教學(xué)大綱并確定教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是真實(shí)而實(shí)用的，“學(xué)以致用”才能提高學(xué)習(xí)者的興趣。 （2）研究學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。 （3）課堂要營造輕松愉快的氣氛，加強(qiáng)趣味性；課堂教學(xué)多用啟發(fā)式，發(fā)展學(xué)生的智力，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的積極性原則；建立融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮情感因素的作用，排除學(xué)生心理障礙。 （4）讓學(xué)生參加設(shè)計(jì)教學(xué)活動，多聽取學(xué)生意見，并根據(jù)所得到的反饋不斷調(diào)整課程計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)。（5）對待學(xué)生的偏誤應(yīng)采取嚴(yán)格糾正的態(tài)度，但糾錯(cuò)要根據(jù)其性質(zhì)和發(fā)生的場合區(qū)別對待，注意方式方法。 第7頁 共7頁
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