【正文】 知識文化”和“交際文化”。對文化差異了解越多，挫折感越小。 。如比較“敘述”和“講述”，“喜歡”和“討厭”（8）類聚法。如練習(xí)四聲加二聲可以用“復(fù)習(xí)”、“姓名” 對外漢語教學(xué)是一種第二語言教學(xué)，也是一種外語教學(xué)。主要指學(xué)習(xí)者采用推理的方法，把新獲得的目的語知識不恰當?shù)財U大使用而造成偏誤。（5）對待學(xué)生的偏誤應(yīng)采取嚴格糾正的態(tài)度，但糾錯要根據(jù)其性質(zhì)和發(fā)生的場合區(qū)別對待，注意方式方法。造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有遷移、過度泛化和簡化。 （4）對比聽辨。 （4）語素義法。問答 習(xí)得是在自然的語言環(huán)境中，通過旨在溝通意義的言語交際活動，不知不覺地獲得一種語言，如兒童獲得第一語言。讀《對外漢語教學(xué)概論》有感 名詞解釋：文化休克 文化休克是指在非本民族文化環(huán)境中生活或?qū)W習(xí)的人，由于文化的沖突和不適應(yīng)而產(chǎn)生的深度焦慮的精神癥狀。 學(xué)習(xí)則是指在課堂環(huán)境下有專門的教師指導(dǎo)，嚴格按照教學(xué)大綱和課本，通過講解、練習(xí)、記憶等活動，有計劃、有系統(tǒng)、也是有意識地對語言規(guī)則的掌握，如成人在學(xué)校學(xué)習(xí)第二語言。如用“黑”“板”解釋“黑板” （5）搭配法。學(xué)生母語的發(fā)音與漢語的發(fā)音對比，漢語本身如送氣音與不送氣音的對比，學(xué)生的錯誤發(fā)音與教師的正確發(fā)音對比。 遷移。 第7頁 共7頁。（母語負遷移） 過度泛化。如z、c、s可以帶出zh、ch、sh（6）聲調(diào)組合。如“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)（7）比較法。區(qū)