【正文】 遠教育意義的活動，讓學(xué)生也能在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法。讓學(xué)生快樂著并成長著。 66個小故事，每一個都充滿著創(chuàng)新和智慧，凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水，在這一個個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校。學(xué)校開展大量的、多姿多彩的活動，為培養(yǎng)自我悅納、充滿自信的學(xué)生提供著最好的平臺。開學(xué)護照、校園機會榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團、帶學(xué)生參加重要活動、模擬國際新組織等，讓我感受到：學(xué)生永遠是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動，都指向?qū)W生，為了學(xué)生，“學(xué)生第一”。 創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學(xué)校，把學(xué)生的需要和成長放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學(xué)校是學(xué)生成長的樂園，學(xué)生是學(xué)校的真正主人，這個最基本的常識，做教師的都懂，但現(xiàn)實情況卻并非如此。我們的學(xué)生怕進校園，一進校園如入苦海，原因何在?？纯词坏淖龇ǎ胂胛覀兊淖鳛?，答案不辯自明。死板的課程，教條的制度，枯燥的課堂，單調(diào)的活動，單一的評價，這些似乎都是原因，但又好像不是全部。我覺得最最根本的原因在于我們沒有把學(xué)生放在第一的位置。在十一中，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校所作出的每一個決定都是在學(xué)生參與下完成的。李校長說：只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方法?！靶ｉL有約，共進午餐”：讓孩子們的想法得到表達的場所，得到激勵，并且努力使那些合理的、富有創(chuàng)意的想法在校園里變成現(xiàn)實。創(chuàng)造性的請學(xué)生參加校務(wù)會，在校務(wù)會上響起學(xué)生的聲音，學(xué)生票決餐飲公司去留等，給予學(xué)生無限的尊重，正是這種尊重讓十一的孩子成為了“有想法的人”。 “教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了應(yīng)給予學(xué)生的各種知識，但是沒有規(guī)定應(yīng)給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人。讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。”這是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴至今感到震撼的話。在實施素質(zhì)教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生個性，以學(xué)生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學(xué)方式相結(jié)合，取得了良好的教育教學(xué)效果。他在十一學(xué)校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學(xué)校的每一位學(xué)生每一位教師都體會到了這種“幸?！薄? 《學(xué)生第一》讓教育者明白教育夢想和職業(yè)帶來的幸福感之與學(xué)生第一的重要。懷揣一個小小的教育夢想，在生活中，努力學(xué)會尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個日子，用這種力量去愛每一個孩子，真正做到學(xué)生第一。 【十一】 新學(xué)期開學(xué)的第一天，收到的第一份禮物就是學(xué)校發(fā)的《學(xué)生第一》這本書。我精心讀了一遍，受益匪淺，大開眼界，學(xué)會了很多知識。 北京十一學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了一個真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件。開展的各種豐富多彩的活動，挖掘了孩子們的潛能，孩子們的各種能力都最大限度地得到提高。推動著孩子們能夠慢慢地脫離家長和老師去自己做事情，讓孩子們的作為不斷地超越自己。 在李希貴校長的眼里，在他的學(xué)校管理中，教師永遠是第一位的。只有教師第一，才能真正實現(xiàn)學(xué)生第一。他的心里，裝的是學(xué)校的每一個老師、每一個學(xué)生。 翻開扉頁，首先映入眼簾的是淡淡的粉棕色和一句無比溫馨的話：“謹以此書獻給我親愛的同事們”，而在整個扉頁中，除了這句話字體略大，剩下的是滿滿一頁老師的名字。 看過不少學(xué)校的專輯（專著），有全國很有名的學(xué)校，也有名氣不大的鄉(xiāng)村學(xué)校，但這樣隆重的把所有老師的名字印在書的扉頁，這是第一次看到。我感受到了老師在李希貴心中的地位。 “標(biāo)注所有人的名字”，這是李希貴重視每位老師的一項舉措。因為“一個單位或組織的合影照片文字說明，通常只標(biāo)注主要領(lǐng)導(dǎo)、重要人物的名字，對一般人往往忽略”，李希貴就要求，無論什么場合的合影中都應(yīng)該把所有人的名字加以標(biāo)注。無論是媒體發(fā)表的活動照片還是校內(nèi)報紙、宣傳欄上的展覽的照片，哪怕四五十人的合影，照片下面一定是密密麻麻所有人的名字。而凡是有校長參加的合影中，李希貴所站的位置總是在邊邊角角的地方，他說要善于讓出“重要位置”，讓每個老師（或?qū)W生）都感到自己站在重要的位置上…… 我想到，“人人都是管理者”“人人都是教育者”，這在十一學(xué)校是真正做到了。當(dāng)我們還在為沒有師資而不能開設(shè)相關(guān)活動（如心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等專業(yè)人員）而苦惱的時候，李希貴卻把所有老師的才能發(fā)揮的淋漓盡致，讓老師們感受到：我就是學(xué)校的主人，學(xué)生的成長就是我的責(zé)任。 讀了這本書，一是我真正感受到學(xué)生第一的責(zé)任感，其實，我們學(xué)校的老師已經(jīng)把學(xué)生放在第一，自己的父母、孩子、家庭顧不上管，一心照顧學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。二是學(xué)生的發(fā)展空間是不可估量的，我們教育者要大膽放手，讓孩子在實踐中開拓創(chuàng)新。 【十二】 當(dāng)我靜下心、好好地研讀《學(xué)生第一》時，很有親切感，帶著一種好奇心，繼續(xù)讀下去。 縱觀這本書，我感受到了XX省十一中學(xué)以生為本的教育理念。他們的育人目標(biāo)就是培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生，所以開展了大量的、多姿多彩的、不拘一格的、甚至是聞所未聞的活動，如開學(xué)護照、世界文化藝術(shù)節(jié)、校園里面開公司、校園潑水節(jié)、名生講堂、每月百星、學(xué)生影院、學(xué)生出版社、學(xué)生大使團、學(xué)生院士、校長有約，共進午餐，并且?guī)W(xué)生參加重要活動，模擬國際新組織，將未來職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生等等。 同時，在北京十一中學(xué)，學(xué)校的理念不光學(xué)生第一，教師也是第一位的。你看，十一學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，為老師建立了“教師互助中心”“優(yōu)秀教師參與學(xué)校管理”“表彰教職工的優(yōu)秀子女”“非正式表揚”、退休紀(jì)念冊、標(biāo)注所有人的名字、讓非體育教師帶體育課、教師互助中心、迎新酒會；評選“月度人物”“青年才俊”特別是，“教工健康促進中心”為每一位老師登記造冊，研究符合每一位老師的鍛煉方式并為他們提供器材、場所，還幫助有疾病的老師掛號，節(jié)約他們的時間等等這些舉措，每一位教師心中該是多么的溫暖和激動。而這溫暖和感動，都會轉(zhuǎn)化為對工作的熱愛，對學(xué)生的愛，老師的工作自然也是幸福的，自豪的。這些活動讓人耳目一新，如沐春風(fēng)，頗受教益。 搭建自我實現(xiàn)的平臺。任何人的成長和自我價值的實現(xiàn)，都離不開一定的平臺做支撐。教師是知識分子集中的群體，每個人的內(nèi)心深處都有自我實現(xiàn)的強烈愿望。作為學(xué)校的管理者，要有容人之胸，識人之眼，用人之膽，要善于搭建師生共同成長、自我實現(xiàn)的平臺。只有這樣，才能創(chuàng)造人才輩出、健康向上的和諧發(fā)展的格局。 當(dāng)生活在校園里的每位老師、每位員工，都感覺自己十分重要，都有了主人的心態(tài)，這個時候，愛學(xué)生、愛事業(yè)，也就成了自然而然的事情，“學(xué)生第一”也就不期而至——春天已經(jīng)到來，花兒不開放都難。在十一中這個大花園里，每一個孩子都能在活動中找到自己的位置，得到鍛煉，展示自身的美麗。在這些活動中，我們會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都朝氣蓬勃，充滿活力，孩子們的笑容中我們可以感受到十一中帶給他們的幸福感。 通過這本書的學(xué)習(xí)，我深深感受到了北京十一中學(xué)的成功，就是源于學(xué)生第一和教師第一。也只有以人為本，以生為本，以師為本，我們的學(xué)校才有活力、才有動力、才有發(fā)展?jié)摿Α?第29頁 共29