【正文】 一樣自由地生長，一種清新的氣息撲面而來。 學(xué)校有了學(xué)生，才有生機(jī)和活力。在一個(gè)各項(xiàng)活動(dòng)都著眼于學(xué)生發(fā)展的學(xué)校，在一個(gè)充分尊重學(xué)生權(quán)利的學(xué)校，設(shè)計(jì)出“將未來的職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生”、“校務(wù)會(huì)議上響起學(xué)生的聲音”、“學(xué)生票決餐飲公司去留”、“學(xué)生代表參與學(xué)校的投標(biāo)”等活動(dòng)，也就不足為奇。在這樣的學(xué)校，他們會(huì)利用學(xué)校搭建的平臺，在各種活動(dòng)中各顯其能并全力以赴，一起促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 “如果校長敢于樂于把自己放在一個(gè)邊角、后排的位置，就會(huì)使整個(gè)照片的位置全都成為好的位置了。優(yōu)秀的學(xué)校一定是尊敬和關(guān)愛每位教師、讓教師擁有職業(yè)幸福感的學(xué)校。而且，北京十一學(xué)校不僅記住了每位教師的名字，也給予教師展示自我的平臺。其實(shí)，真正優(yōu)秀的學(xué)校，總是把對人的尊重放在第一位，學(xué)生、教師和校長都是第一的，他們彼此尊重，共同參與學(xué)校的管理，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。因?yàn)樗修r(nóng)夫都明白，莊稼只能自己生長，再聰明、再有本事的人也沒有辦法代替莊稼生長——拔苗助長的倒是有那么一位，不過留下了千古笑柄?；谶@樣一種認(rèn)識，葉圣陶先生說：教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。于是，營造能夠讓學(xué)生自由呼吸的教育環(huán)境，努力推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我鍛造、自我成長，已經(jīng)成了眾多教育有識之士的執(zhí)著追求。十一學(xué)校的校長和教師們默默地為學(xué)生搭建起一個(gè)又一個(gè)寬廣的舞臺，舞臺的主角，永遠(yuǎn)都是學(xué)生。 【篇四】 這段時(shí)間我仔細(xì)閱讀了《學(xué)生第一》，受益頗深。針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀完后，有豁然開朗的感覺。 學(xué)生第一，我們?nèi)绾卫斫狻Ｈ绾螒?yīng)用“學(xué)生第一”理念去感化他們。而到了四五年級甚至有落伍得無可救藥的學(xué)生呢。 因?yàn)榻?jīng)常遇到這樣的學(xué)生，所以我不由得想。是否關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^程已經(jīng)包含對知識因素的利用。 學(xué)生第一，告訴我們對小學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)困難者，需要的是別人的肯定、老師的賞識和成功的體驗(yàn)，通過這些，才能促使他們產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)自己，看到自己潛在的力量和優(yōu)點(diǎn)，從而滿懷信心地不斷爭取成功。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失?！? 有時(shí)候我們總習(xí)慣給一些調(diào)皮搗蛋的孩子戴上“壞”帽子，隨意的貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，其結(jié)果往往直接影響了孩子的身心健康，不經(jīng)一事，不長一智，孩子們正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法和錯(cuò)誤的做法，是難免的，細(xì)細(xì)想想，其實(shí)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的，是老師的理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰，孩子們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長，成熟起來的，其實(shí)孩子們看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛的時(shí)候，如果我們討厭孩子，那么我們的教育還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束了。 【篇五】 《學(xué)生第一》的作者北京十一學(xué)校校長李希貴，他曾經(jīng)是XX省XX市教育局長，兼任國家督學(xué)。學(xué)校讓每個(gè)教育細(xì)節(jié)都融進(jìn)學(xué)生的想法，都契合了學(xué)生的需求。培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生，是十一學(xué)校的育人目標(biāo)。學(xué)校給師生提供多大的舞臺，就會(huì)締造出多少精彩。孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉，獲得了成長的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，在快樂中享受生活和學(xué)習(xí)。 一、“學(xué)生第一”在十一 書中的66個(gè)小故事，每一個(gè)都詮釋著李希貴校長的辦學(xué)理念和思想。在十一學(xué)校，“接待客人”被精心開發(fā)成一門特色課程，“十一學(xué)生大使團(tuán)”應(yīng)運(yùn)而生。從豐富多彩的必修課程到斑斕多彩的選修課程，這些活動(dòng)和課程給他們帶來了快樂，促進(jìn)了他們的成長。 十一學(xué)校，學(xué)生們自己在經(jīng)營、在打理；十一學(xué)子，是自己在成長、在發(fā)展。 二、“教師第一”在十一 李校長之前寫過《教師第一》，因此《學(xué)生第一》只用了很少的筆墨來闡述對教師的管理，可依然把學(xué)校的辦學(xué)理念體現(xiàn)出來，就是學(xué)生第一、教師第一。這難道不是一種幸福嗎。模糊的是這么多圖片我竟然記不清李校長的樣子，因?yàn)橹挥袔讖埡嫌爸杏兴?，況且位置還在旁邊；清晰的是李希貴是一位從普通教師成長起來的集教育專家和教育官員為一體的當(dāng)代教育的風(fēng)云人物。在十一，他創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的教育。 靜思我們現(xiàn)在的工作，我們的服務(wù)對象，他們雖未成年，但同樣擁有尊嚴(yán)和自己的想法，這需要我們準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求，這時(shí)溝通的渠道便非常的重要。跟著感覺走，每個(gè)人都迫切需要得到別人的認(rèn)可，親人、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)、老師的一句鼓勵(lì)的話語，足矣讓每一個(gè)人熱血沸騰，演繹出更多的精彩。讓我們平時(shí)對孩子們多些贊美與鼓勵(lì)，少些批評與指責(zé)；多些尊重與理解，少些挖苦與抱怨。 因而我們永遠(yuǎn)要記住一句話。我們只能夠小心呵護(hù)孩子生命中本來就有的東西。好的教育是在保護(hù)而不是在給予的層面存在著。我們更多的時(shí)候要想到的是，我們的教育行為，是在損害兒童的天性，還是在幫助他們成長。 【篇六】 讀完《學(xué)生第一》這本書，第一個(gè)念頭就是。 我被書中李校長的努力深深打動(dòng)著，他的行為給我們樹立了為師的標(biāo)桿：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心里想法。 “學(xué)生為本”就要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生。我感嘆李校長對教育細(xì)節(jié)的關(guān)注，他通過開展“我喜歡的十大校園活動(dòng)”問卷調(diào)查，總結(jié)出學(xué)生對活動(dòng)細(xì)節(jié)和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設(shè)計(jì)了“開學(xué)護(hù)照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活動(dòng)，滿足了學(xué)生對師生情感的需求，對接受關(guān)注的需要和對適時(shí)放松身心的需要，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和仁愛情懷，又為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生雖未成年，但同樣擁有尊嚴(yán)和自己的想法，這需要我們準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求，這時(shí)溝通的渠道便非常的重要。多么直接有效的方法。再者李校長對學(xué)生的信任程度讓我非常的吃驚，他居然讓學(xué)生在校園里辦出版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓，這些在我看來不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著，事實(shí)也證明了孩子們自負(fù)盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。 “以學(xué)生為本”就要服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。那怎樣保證服務(wù)質(zhì)量，便顯得非常重要。我想這種緊跟社會(huì)發(fā)展步伐的服務(wù)教育方式，勢必會(huì)培養(yǎng)出志存高遠(yuǎn)、目標(biāo)明確的人才。 【篇七】 學(xué)生時(shí)代，本是快樂幸福的，可是現(xiàn)在的孩子恐難享受學(xué)校給予的幸福了。每問孩子：你學(xué)習(xí)快樂嗎。孩子的回答總是讓我們深感無奈與心酸。 拜讀北京十一學(xué)校李希貴校長的新著《學(xué)生第一》，令我驚喜不已，展示在讀者眼前的是一幅幅風(fēng)清日麗、鳥語花香的教育圖畫。漫步其間，我們能夠深切領(lǐng)略生命成長的動(dòng)人景象，分享到十一學(xué)校學(xué)生洋溢出來的令人羨慕的幸福。有了學(xué)生，學(xué)校和教師的價(jià)值才能更好地得到體現(xiàn)。在這樣的學(xué)校，學(xué)生無疑會(huì)把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，積極地追求心中的夢想。而有了這樣的學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展自然就水到渠成了?！睆睦钕ＹF校長話語中可以看出校長的位置在哪里。在《學(xué)生第一》的扉頁上，寫著“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我親愛的同事們”，背后滿滿地寫著全校教師的名字，每一幅照片的圖片說明也都寫下了師